Montessori Biberkor

Überblick und Entwicklung

Montessori Biberkor ist eine inklusive Montessori-Bildungseinrichtung im Weiler Biberkor in der Gemeinde Berg nahe dem Starnberger See in Oberbayern. Zur Einrichtung gehören Kinderkrippe, Kindergarten beziehungsweise Kinderhaus, Grundschule, Mittelschule, Gymnasium bis zur Oberstufe sowie eine Montessori-Akademie. Unterrichtet werden sowohl Lernende mit besonderem Förderbedarf als auch Hochbegabte. Für das Schuljahr 2024/25 werden für Grund- und Mittelschule 315 Schüler und 32 Lehrkräfte genannt, für das Gymnasium 257 Schüler und 25 Lehrkräfte. Der Artikel weist darauf hin, dass seine Neutralität umstritten ist und er überarbeitungsbedürftig sei.

Die Einrichtung entstand ab 2000: Im Juli 2000 wurde der Trägerverein gegründet, das Grundstück stellte ein privater Förderer zur Verfügung. 2001 wurde das Gymnasium genehmigt und begann im September mit 22 Schülern der Jahrgangsstufen 5 und 6. 2002 folgte das zunächst von einer Elterninitiative betriebene Kinderhaus, das 2003 vom Verein übernommen wurde. Ebenfalls 2003 starteten Grund- und Hauptschule mit zwei Grundschulgruppen der Jahrgangsstufen 1 bis 4 und einer Hauptschulgruppe der Jahrgangsstufen 5 und 6. 2014 kam die Kinderkrippe hinzu. Die frühe pädagogische Arbeit wurde von den Pädagogikprofessoren Herbert Tschamler und Reinhold Mühlbauer wissenschaftlich begleitet.

Zu Beginn des Schuljahres 2003/2004 wurde die Altersstruktur der Gruppen neu geordnet: Es entstanden Gruppen für die Jahrgangsstufen 1 bis 3, 4 bis 6, 7 und 8, 9 und 10 sowie für die Oberstufe. Wegen wachsender Nachfrage wurden weitere Gruppen eröffnet, unter anderem 2006 eine zusätzliche Gruppe der Jahrgänge 1 bis 3 und eine Kinderhausgruppe. Von 2010 bis 2015 gab es in Biberkor eine Zweigstelle der Inselhaus-Kinder- und Jugendhilfe mit zuletzt neun Plätzen; sie wurde aufgegeben, weil nicht jedes Heimkind mit den pädagogischen Möglichkeiten der Schule aufgenommen werden konnte. 2015 hatte die Schule 473 Schüler in Gebäuden mit insgesamt 5800 Quadratmetern; 38 Kinder besuchten den Montessori-Kindergarten und zwölf die Krippe.

Organisation und pädagogische Grundidee

Schulträger ist der gemeinnützige Verein Montessori Biberkor e. V.; seit 2010 übernimmt die Montessori Biberkor Verwaltungs GmbH die Vorstandsaufgaben. Geschäftsführer sind Christoph Borchardt und Michael Seitel. Im Januar 2025 hatte der Verein 311 Mitglieder, darunter vor allem Eltern, aber auch Lehrer, Mitarbeiter und Förderer. Der Aufsichtsrat besteht aus Michaela Weiss als Vorsitzender, Manuela Baron-Fröhlich, Manuel Hendel und Claus-Dieter Kaul. Ehrenaufsichtsräte auf Lebenszeit sind Randi Valérien und Werner von Kahlden-Gmell.

Biberkor ist inhaltlich an die bayerischen Lehrpläne gebunden, hat aber in Didaktik und Vorgehen mehr Freiheit als Regelschulen. Bei der Gründung wurden mehrere Prinzipien verbunden: Montessori-Pädagogik, ökologische Erziehung, Integration von Förderkindern, ästhetische Erziehung und Internationalität. Die Klassen sind nach Darstellung des Artikels deutlich kleiner als an staatlichen Schulen.

Montessori-Pädagogik bedeutet hier, Lernen als selbsttätigen, eigenverantworteten, individualisierten, ganzheitlichen und fächerübergreifenden Prozess zu ermöglichen. Der bekannte Montessori-Grundsatz lautet: „Hilf mir, es selbst zu tun.“ Erwachsene sollen die Kinder beim Lernen unterstützen, nicht ihnen alles vorgeben. Wichtig sind Freiarbeit, also selbstständiges Arbeiten an Lernaufgaben, und die vorbereitete Umgebung, also Lernräume und Materialien, die gezielt zum Lernen anregen. Neben klassischen Montessori-Materialien gibt es fächerübergreifende Lernorte wie Bibliothek, naturwissenschaftliche Labors, Werkstätten und Internet. In Intensivierungsphasen vertiefen Schüler Themen über Aufgaben, die sie nach eigenen Interessen auswählen.

Inklusion ist ein zentraler Bestandteil. Eine Heilpädagogin arbeitet mit den Pädagogen zusammen; Kinder werden in kleinen Gruppen oder einzeln begleitet und gefördert. Es gibt außerdem Unterstützung durch einen Professor für Kindermedizin und eine Zusammenarbeit mit dem Lehrstuhl für Kinderpsychiatrie an der Ludwig-Maximilians-Universität München. 2015 wurden 40 Kinder mit Förderbedarf in allen Jahrgangsstufen unterrichtet, das entsprach 8,3 Prozent der Schüler. Unterrichtskonzept, Klassengröße und Zahl der Lehrkräfte sollen darauf abgestimmt sein.

Lernen, Tagesstruktur und Beurteilung

Der Schulalltag folgt einem rhythmisierten Ganztagsbetrieb. Schüler der Jahrgangsstufen 1 bis 4 können von Montag bis Donnerstag nachmittags Wahlkurse oder Instrumentalunterricht belegen. Für die Sekundarstufe findet das Wahlkursprogramm nur an einem Tag in der Woche von 15:50 Uhr bis 17:10 Uhr statt, weil diese Altersstufe mehr Unterrichtszeit benötigt. In der Mittagspause gibt es ein Mittagessen.

Eine wichtige Methode ist die Altersmischung: Kinder verschiedener Jahrgangsstufen lernen gemeinsam. Dadurch soll Lernen durch Lehren möglich werden; in der Freiarbeit arbeiten Kinder nach Lernstand und nicht streng nach Alter zusammen.

Biberkor versucht außerdem, Durchlässigkeit zwischen Schularten zu ermöglichen. Das bayerische Schulsystem ist keine Gesamtschule, trotzdem sollen Schüler eine ihren Fähigkeiten entsprechende Bildung erhalten. Eine Einstufung in eine Schulart gilt deshalb nicht für die ganze Schulzeit. Wenn sich Arbeitshaltung oder Fähigkeiten verändern, kann ein Wechsel zwischen Schularten möglich sein, ohne dass Schüler Schulhaus oder Freundeskreis verlassen müssen. Gymnasiasten und Hauptschüler lernen gemeinsam; ein Wechsel zwischen beiden Schularten ist durch Beschluss der zuständigen Lehrerkonferenz in jeder Jahrgangsstufe möglich.

Projektarbeit hat einen hohen Stellenwert. Schon in der Grundschule arbeiten einzelne Kinder oder Gruppen an Projekten. In den Jahrgangsstufen 4 bis 6 wird ein beträchtlicher Teil des Stoffes in etwa sechswöchigen Projektphasen erarbeitet. Die Kinder arbeiten weitgehend selbstständig und fächerübergreifend und präsentieren am Ende ihre Ergebnisse. In den Klassen 4 bis 6 verfassen sie eine „Besondere Arbeit“ über drei Monate mit theoretischem und praktischem Teil, zum Beispiel handwerklicher Arbeit, Modell, Interview oder Fotodokumentation. In den Klassen 7 bis 9 folgt jährlich eine fünf- bis zehnseitige „Große Arbeit“ zu einem selbst gewählten Thema aus Naturwissenschaften, Geschichte oder Erdkunde, erstellt am Computer. Dazu gehört ein kreativer praktischer Teil, etwa Plakat, Relief, Film oder Powerpoint-Präsentation.

Anstelle regelmäßiger Notenzeugnisse gibt es mindestens zweimal im Jahr ausführliche Lernstandsberichte durch Klassenlehrer und Fachlehrer. Dazu kommen Eltern-Lehrer-Schüler-Gespräche über Entwicklung und Perspektiven. Notenzeugnisse werden nur ausgestellt, wenn Schüler die Schule verlassen.

Stufen von Krippe bis Oberstufe

Die Kinderkrippe betreut seit Februar 2014 Kinder im Alter von 12 bis 36 Monaten. Im Text werden maximal 12 Kinder genannt, zugleich zwei Gruppen zu je zwölf Kindern. Bei Bedarf kann die Arbeit heilpädagogisch begleitet werden, auch sprachtherapeutische Unterstützung ist möglich.

Das Kinderhaus betreut bis zu 50 Kinder ab 3 Jahren in einem teiloffenen Konzept mit zwei wechselnden Gruppen und festen wöchentlichen Aktionen wie Musikerziehung, Waldtag, Draußenangeboten, Ball- und Bewegungsspielen, Turnhallennutzung und Theaterangeboten. 2025 werden Betreuungspakete von 25, 30, 35 und 40 Stunden montags bis freitags zwischen 8 und 16:00 Uhr angeboten. Das Kinderhaus besteht seit Herbst 2002, ist integrativ und hat sechs vom Bezirk Oberbayern zugelassene feste Integrationsplätze. Montessori-Materialien sollen den Kindern Lernanreize geben; zum Beispiel können Kinder schon vor der Grundschule lesen lernen. 2014 zog das Kinderhaus in ein neues Gebäude.

In der Grundschule lernen jeweils rund 24 Kinder der Jahrgangsstufen 1 bis 3 in fünf Lerngruppen. Sie werden von zwei Lehrkräften mit Montessoridiplom und meist langer Erfahrung betreut. Freiarbeit, vorbereitete Umgebung und Altersmischung sind besonders wichtig; Frontalunterricht findet kaum statt. Für Kunst, Religion, Musik, Sport und Englisch gibt es teils kleinere jahrgangshomogene Gruppen. Vorschulkinder hospitieren regelmäßig in der Grundschule, und bei der Einschulung erhalten Jüngere einen Paten. Nach der 4. Klasse werden Schüler dem Gymnasium oder der Hauptschule zugeordnet, vor allem für den Unterricht in Kernfächern; gemeinsame Lernformen bleiben aber möglich.

In der Sekundarstufe I beginnt der Tag ebenfalls mit Freiarbeit. Zu Wochenbeginn und -ende gibt es Tutorien: Klassenlehrer beraten Schüler individuell zu Kursen, Leistungsstand und Wochenplänen. In den Jahrgangsstufen 4 bis 6, genannt „Jupiter“, arbeiten Schüler der 4., 5. und 6. Klasse zusammen. Mathematik und Deutsch werden nach Einführung durch Lehrkräfte selbstständig geübt und vertieft; Englisch und Französisch finden in festen Niveaugruppen statt, unterstützt durch Native Speaker. In den Jahrgangsstufen 7 und 8, genannt „Venus“, lernen Mittelschüler und Gymnasiasten möglichst gemeinsam; Spanisch wird ab Klasse 8 angeboten. In Klasse 9 stehen für Mittelschüler Prüfungen an, Gymnasiasten absolvieren interne Leistungsfeststellungen. In Klasse 10 ist das Ziel der Mittlere Bildungsabschluss, dessen Prüfungen an einer staatlich anerkannten Mittelschule oder Realschule in der Nähe abgelegt werden.

In der Oberstufe ist formale Voraussetzung für die 11. Klasse der erfolgreiche Abschluss der Mittleren Reife oder die bestandene 10. Klasse an einem Gymnasium; außerdem werden Lernwille und Leistungsfähigkeit erwartet. Quereinsteiger können auch während des Schuljahres aufgenommen werden. Seit dem Schuljahr 2012/13 wird die Oberstufe in zwei Geschwindigkeiten angeboten. Seit Einführung des G9 in Bayern ist ein drei- oder vierjähriger Besuch der Jahrgangsstufen 11 bis 13 die Regel, mit der Möglichkeit, das erste Tertial oder ein ganzes Jahr im Ausland zu verbringen. Das Schuljahr ist in drei Module gegliedert; zu Modulbeginn erhalten Schüler Stoff-, Methoden- und Kompetenzübersichten, am Ende folgen Selbsteinschätzung und Fachlehrer-Rückmeldung.

Abschlüsse, Gebäude und Angebote

In Biberkor können vier staatliche Bildungsabschlüsse erworben werden: Hauptschulabschluss, Qualifizierender Hauptschulabschluss, Mittlerer Schulabschluss und Abitur. Da die Schule staatlich genehmigt, aber nicht staatlich anerkannt ist, müssen die Prüfungen an öffentlichen Schulen im Umkreis abgelegt werden, denen Biberkor für einige Jahre zugeteilt wird. Abiturprüfungen fanden zum Beispiel an Gymnasien in Tutzing, Fürstenfeldbruck, Starnberg, Penzberg und Weilheim statt. Das externe Abitur enthält als Pflichtfächer Mathematik, Deutsch, Englisch, eine zweite Fremdsprache, eine Naturwissenschaft neben Mathematik und Geschichte. Im Juli 2005 fanden die ersten erfolgreichen Prüfungen zum Qualifizierenden Hauptschulabschluss statt, 2006 die ersten zum Mittleren Bildungsabschluss.

Zusätzlich gibt es interne Abschlüsse. Nach der 9. Jahrgangsstufe können Schüler den Montessoriabschluss und den internen Hauptschulabschluss absolvieren. Der interne Hauptschulabschluss ist gleichwertig mit dem Hauptschulabschluss an öffentlichen Schulen und wird vom Schulamt anerkannt. Der Montessoriabschluss wurde vom Montessori Landesverband Bayern entwickelt und besteht aus der Präsentation der Großen Arbeit, die Theorie und Praxis zu einem selbst gewählten Thema verbindet. Für Schüler des gymnasialen Zweigs organisiert Biberkor in der 9. Jahrgangsstufe eine interne „Feststellung der Lernentwicklung und Leistung“ (FLL).

Die Gebäudeentwicklung war für die Schule wichtig. Von 2002 bis 2009 fand der Unterricht in Containern statt. Ein Neubau wurde unter anderem durch einen Architekturwettbewerb und staatliche Förderbedingungen möglich. Ökologische Gesichtspunkte spielten eine große Rolle: Holzpelletheizung, energetische Optimierung, natürliche Materialien soweit möglich und Dachbegrünung. Den Wettbewerb gewann ssp planung gmbh aus Waldkirchen bei Starnberg. Die Bauphase dauerte von Januar 2008 bis September 2010, die Baukosten lagen bei über 20 Millionen Euro. 2009/2010 zogen die Jahrgänge 4 bis 13 in den ersten Bauabschnitt des 2.700 Quadratmeter großen Neubaus ein; im März 2010 wurde die Dreifachturnhalle eröffnet.

Zu den Angeboten gehören Berufsorientierung und Projekte. Die siebte Jahrgangsstufe richtet jährlich eine Berufsmesse aus, bei der Praktikumserfahrungen vorgestellt werden. Vertreter des Berufsinformationszentrums München beraten zu Berufsorientierung und Berufswahl. Praktika beginnen früh: In Klasse 6 gibt es ein Schnupperpraktikum, in den Jahrgängen 7 bis 9 jeweils ein zweiwöchiges Praktikum in sozialen, handwerklichen, landwirtschaftlichen Bereichen oder Dienstleistungsbetrieben. Außerdem gibt es eine Bergwoche der 7. und 8. Jahrgangsstufe, Schüler organisieren Abschlussfeiern, und im musischen Bereich werden Bläserklassen sowie kostenpflichtiger Instrumentalunterricht angeboten.

Finanzierung, Transport und Vernetzung

Montessori Biberkor finanziert sich aus mehreren Quellen. Beim Neubau war die Umweltbank Partner: Sie finanzierte den Teil, der nicht durch staatliche Förderung oder Eigenmittel des Vereins langfristig gedeckt war, und übernahm Zwischenfinanzierungen für zugesagte, aber noch nicht ausgezahlte staatliche Fördermittel. Der Artikel beschreibt, dass der bayerische Staat mit der Auszahlung der Zuschüsse viele Jahre brauchte. Werner von Kahlden-Gmell übernahm Zwischenfinanzierungen und stundete Rückzahlungen.

Eltern zahlen je nach Bereich unterschiedliche Beiträge. In Krippe und Kinderhaus richten sich Gebühren nach Betreuungszeit. Für die Schule gibt es eine einmalige Aufnahmegebühr, die je nach Jahrgangsstufe zwischen 300 und 1800 Euro beträgt. Das monatliche Schulgeld hängt von Jahrgangsstufe und Einkommen der Eltern ab. Geschwister erhalten Ermäßigungen von 40 Prozent für das zweite und 80 Prozent für jedes weitere Kind. Schulgeldermäßigungen können beantragt werden, wenn das Familieneinkommen unter 40000 Euro liegt oder andere Gründe vorliegen. 2015 zahlten laut Artikel deutlich mehr als 30 Prozent der Eltern reduziertes oder gar kein Schulgeld; die finanzielle Leistungsfähigkeit der Eltern soll kein Aufnahmekriterium sein. Für Schulbus und Mittagessen gelten gleiche Beiträge für alle Kinder nach dem Solidarprinzip. Außerdem gewähren Eltern dem Verein ein zinsloses Darlehen von 1700 Euro, das ein Jahr nach Vertragsende zurückgezahlt wird.

Der Einzugsbereich ist groß und reicht von westlichen und südlichen Stadtteilen Münchens über Herrsching, Starnberg, Seeshaupt, Geretsried-Gelting, Wolfratshausen und das Isartal bis Grünwald. Der Schülertransport erfolgt mit Bussen.

Zur Vernetzung gehört die Montessori-Akademie: Anfang 2014 übernahm Montessori Biberkor e. V. das Institut für ganzheitliches Lernen Claus-Dieter Kaul, das zuvor am Tegernsee saß. Es bietet unter Leitung von Claus-Dieter Kaul, Carolina Abel und Lukas Kjer Montessori-Basislehrgänge, Vorträge und Tagesseminare für Lehrer der Grund- und Sekundarstufe an, orientiert an international anerkannten Diplomlehrgängen der Association Montessori Internationale. Biberkor ist Mitglied im Montessori Landesverband Bayern e. V., im Schulverbund Blick über den Zaun und in der Initiative Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage. 2014 kam Biberkor bei der Bewerbung um den Deutschen Schulpreis unter die besten 20.