Liste der Unterrichtsmethoden

Einordnung von Unterrichtsmethoden

Für Unterrichtsmethoden gibt es bislang keine einheitliche, widerspruchsfreie Taxonomie, also kein allgemein konsistentes Ordnungssystem. Grob lässt sich jedoch zwischen allgemeinen Unterrichtsprinzipien beziehungsweise Konzepten und konkreten Unterrichtstechniken unterscheiden. Methoden verbinden dabei Theorie mit den daraus abgeleiteten Verfahren für den Unterricht.

Peter Baumgartner, Soziologe und Bildungswissenschaftler, entwickelte auf Grundlage des Systems von Karl-Heinz Flechsig ein Konzept für eine „Taxonomie von Unterrichtsmethoden“. Es ist keine empirische Klassifikation, sondern eine Typologie: Sie soll ein Gliederungssystem bieten, in dem sich grundsätzlich alle Unterrichtsmethoden systematisch einordnen lassen. Sie ist nicht selbst eine vollständige Aufzählung aller Methoden.

Allgemeine Prinzipien des Unterrichts

Unterrichtsprinzipien sind allgemeine Vorstellungen davon, wie Unterricht gestaltet werden kann. Sie können mit unterschiedlichen Verfahren verwirklicht werden.

Dazu zählen dialogisches Lernen, Differenzierung, entdeckendes Lernen, mehrdimensionales Lernen und Ganzheitlichkeit. Weitere Prinzipien sind Handlungsorientierung, Inklusion und kooperatives Lernen. Lernen durch Lehren (LdL) bedeutet, dass Lernende Lehrfunktionen übernehmen.

Als weitere Ausrichtungen werden Zielorientierung, Lernorientierung und Prozessorientierung genannt. Beim selbstbestimmten Lernen entscheiden Lernende in wesentlichen Punkten selbst; beim selbstorganisierten Lernen (SOL) organisieren sie ihren Lernprozess. Selbsttätigkeit bezeichnet das eigenständige aktive Handeln der Lernenden.

Unterrichtsformen und Zusammenarbeit

Als Unterrichtsmethoden oder Unterrichtsformen werden Lernen durch Lehren (LdL), programmierter Unterricht, projektorientierter Unterricht und Projektunterricht aufgeführt. Projektunterricht und projektorientierter Unterricht richten das Lernen an einem Projekt aus; programmierter Unterricht ist ebenfalls als eigene Unterrichtsform genannt.

Die Sozialform beschreibt, wie Lernende und Lehrende im Unterricht zusammenarbeiten. Genannt werden Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit sowie Großkreis oder Plenum. Auch Frontalunterricht, Großgruppenmoderation und Lernen durch Lehren (LdL) werden als Sozialformen aufgeführt.

Techniken zur Umsetzung

Unterrichtstechniken setzen Unterrichtsprinzipien praktisch um. Die Liste umfasst unter anderem Gesprächs- und Kooperationsverfahren wie Aktives Zuhören, Diskussion, Drei-Schritt-Interview, Fishbowl, Gruppenarbeit beziehungsweise Teamarbeit, Gruppenpuzzle, Karussellgespräch, Klassenrat, Schneeball-Verfahren und Think-Pair-Share.

Weitere Techniken dienen dem Planen, Darstellen oder Sichern von Lernen: Advance Organizer, Mind Map, Netzplantechnik beziehungsweise Projektplan, Portfolio, Visualisierung, Wandzeitung, Pinwandmoderation, Referat (Vortrag), Rückmeldung, Übung und Training. Für projekt- oder problembezogenes Arbeiten werden etwa Planspiel, Mystery-Methode, Projektunterricht beziehungsweise Projektwoche, WebQuest, PrimarWebQuests, Zukunftswerkstatt und Zukunftskonferenz genannt.

Daneben werden beispielsweise Experiment beziehungsweise Versuch, Rollenspiel, Kreatives Schreiben, Lernen am Modell, Lernen aus Lösungsbeispielen, Learning by Doing, Stationenlernen, Storytelling, Storyline-Methode, Erlebnispädagogik und Lehrgang („Workshop“) aufgeführt. Lernen durch Lehren und selbstbestimmtes Lernen erscheinen sowohl als übergreifende Prinzipien oder Formen als auch in der Liste konkreter Techniken.

Medien als methodische Entscheidung

Auch die Wahl eines Mediums ist eine methodische Entscheidung. Geläufige Medien sind Arbeitsblatt, Audio – von Geräuschen bis zu Hörspielen, insbesondere im Fremdsprachenunterricht –, Bild als Folie für den Tageslichtprojektor oder als Plakat, digitale Präsentation, Flipchart, Interaktives Whiteboard und Pinnwand.

Weitere Medien sind die Schreibtafel beziehungsweise das Tafelbild als deren Verwendung, das Schulbuch und Video.