fixer
Verb
anstarren
lange auf den Aufsatz blicken, ohne voranzukommen
„fixe“ – Zeile 1 im GesprächLektion 03 · 30 Wörter & Wendungen
Durch den Schultag
Lernschwierigkeiten beschreiben, gegenseitige Hilfe vereinbaren und Zeit und Ort zum Üben finden.
Lena und Markus haben beide offene Fragen zu ihren Englischaufsätzen. In ihrer Freistunde planen sie, die Texte gemeinsam zu prüfen, und suchen einen ruhigen Raum.
Damit kannst du loslegen
Die wichtigsten Wörter und Wendungen aus dem Gespräch. Fang mit ihnen an.
- confondre verwechseln
- relire ensemble gemeinsam noch einmal lesen
- comparer avec ses notes mit seinen Notizen vergleichen
- créneau Zeitfenster
- rendre abgeben
Das Gespräch · Lena & Markus
Das ganze Gespräch hören
Lena & Markus · Französisch · Computerstimmen zum Anhören
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Lena
Pfff, ça fait une éternité que je fixe cette rédaction d’anglais et j’utilise les temps n’importe comment.
Puh, ich starre schon ewig auf diesen Englischaufsatz und verwende die Zeitformen völlig durcheinander.
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Markus
Celle que Mme Hartley a donnée lundi ? Je l’ai trouvée difficile aussi.
Den, den Frau Hartley am Montag aufgegeben hat? Ich fand ihn auch schwierig.
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Lena
Exactement. Je confonds sans arrêt le prétérit et le present perfect. Dès qu’une phrase me semble correcte, je la relis et je trouve une erreur.
Genau. Ich verwechsle ständig das Simple Past und das Present Perfect. Sobald mir ein Satz richtig erscheint, lese ich ihn noch einmal und finde einen Fehler.
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Markus
Au début, c’était pareil pour moi. Comparer mon brouillon avec les exemples du manuel m’a aidé, mais j’ai encore des doutes sur deux phrases.
Am Anfang ging es mir genauso. Meinen Entwurf mit den Beispielen im Schulbuch zu vergleichen hat geholfen, aber bei zwei Sätzen bin ich noch unsicher.
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Lena
Ça me paraît plus faisable que de relire seulement les règles. Je doute de chaque phrase.
Das klingt machbarer, als nur die Regeln noch einmal zu lesen. Ich zweifle an jedem Satz.
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Markus
On peut relire le tien ensemble. Je te signalerai les passages bizarres et tu pourras les comparer avec tes notes. Après, on regardera le mien. À deux, on voit plus de choses !
Wir können deinen zusammen noch einmal lesen. Ich weise dich auf die Stellen hin, die komisch wirken, und du kannst sie mit deinen Notizen vergleichen. Danach schauen wir uns meinen an. Zu zweit sieht man mehr!
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Lena
Tu veux vraiment m’aider ? Je ne veux pas te retarder. Tu as entraînement de foot plus tard, non ?
Willst du mir wirklich helfen? Ich möchte dich nicht aufhalten. Du hast später Fußballtraining, oder?
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Markus
L’entraînement n’est qu’à dix-sept heures trente. Il est quatorze heures dix et ça sonne à quatorze heures cinquante : il nous reste quarante minutes de libre.
Das Training ist erst um 17:30 Uhr. Es ist 14:10 Uhr, und um 14:50 Uhr klingelt es: Uns bleiben noch vierzig freie Minuten.
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Lena
Ah oui, j’avais oublié ce créneau. On s’installe où ? La bibliothèque est pleine : les élèves de Year 10 doivent rendre leur projet aujourd’hui.
Ach ja, ich hatte dieses Zeitfenster vergessen. Wo setzen wir uns hin? Die Bibliothek ist voll: Die Schüler der britischen Jahrgangsstufe Year 10 müssen heute ihr Projekt abgeben.
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Markus
Et la salle de classe vide à côté du bâtiment des arts plastiques ? Il n’y a personne après la pause de midi.
Wie wäre es mit dem leeren Klassenraum neben dem Kunsttrakt? Nach der Mittagspause ist dort niemand.
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Lena
Celle où le chauffage marche mal ? Bon, au moins c’est calme. Je vais vite chercher mon brouillon à l’imprimante : il fait environ une page et demie.
Der, in dem die Heizung schlecht funktioniert? Na gut, wenigstens ist es ruhig. Ich hole schnell meinen Entwurf beim Drucker: Er ist ungefähr anderthalb Seiten lang.
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Markus
Pas de souci. Je prends mes notes de grammaire dans mon casier. On se retrouve là-bas dans cinq minutes ?
Kein Problem. Ich hole meine Grammatiknotizen aus meinem Schließfach. Treffen wir uns in fünf Minuten dort?
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Lena
D’accord. On souligne d’abord les expressions de temps dans les deux rédactions. Ça pourrait nous aider à choisir les temps. Ensuite, on pourra rendre nos textes demain.
Abgemacht. Wir unterstreichen zuerst in beiden Aufsätzen die Zeitangaben. Das könnte uns helfen, die Zeitformen auszuwählen. Dann können wir unsere Texte morgen abgeben.
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Markus
Bonne idée. Si on a encore un doute, on pourra demander à Mme Hartley. À tout à l’heure.
Gute Idee. Wenn wir noch unsicher sind, können wir Frau Hartley fragen. Bis gleich.
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Lena
D’accord. Ah, et prends un pull. Cette salle est glaciale !
Alles klar. Ach, und nimm einen Pullover mit. Der Raum ist eiskalt!
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Markus
Bien vu, je vais en prendre un. À tout à l’heure !
Guter Tipp, ich nehme einen mit. Bis gleich!
Wörter im Gespräch · 22
rédaction
Substantiv
Aufsatz
schriftlicher Schultext zu einem gestellten Thema
„rédaction“ – Zeile 1 im Gesprächtemps
Substantiv
Zeitform
grammatische Form eines Verbs zur zeitlichen Einordnung
„temps“ – Zeile 1 im Gesprächdonner
Verb
aufgeben
einer Klasse einen Aufsatz als Aufgabe zuweisen
„donnée“ – Zeile 2 im Gesprächconfondre
Verb
verwechseln
zwei englische Zeitformen falsch zuordnen
„confonds“ – Zeile 3 im Gesprächexpression de temps
Substantiv
Zeitangabe
Wort oder Wortgruppe, die den Zeitpunkt einer Handlung nennt
„expressions de temps“ – Zeile 13 im Gesprächbrouillon
Substantiv
Entwurf
vorläufige, noch zu überarbeitende Fassung des Aufsatzes
„brouillon“ – Zeile 4 im Gesprächmanuel
Substantiv
Schulbuch
Unterrichtsbuch mit Beispielen zu den Zeitformen
„manuel“ – Zeile 4 im Gesprächfaisable
Adjektiv
machbar
mit den vorhandenen Möglichkeiten zu bewältigen
„faisable“ – Zeile 5 im Gesprächsignaler
Verb
auf etwas hinweisen
die andere Person auf eine auffällige Textstelle aufmerksam machen
„signalerai“ – Zeile 6 im Gesprächretarder
Verb
aufhalten
jemanden daran hindern, wie geplant weiterzumachen
„retarder“ – Zeile 7 im Gesprächentraînement
Substantiv
Training
geplante Übungseinheit im Fußball
„entraînement“ – Zeile 8 im Gesprächcréneau
Substantiv
Zeitfenster
freier Abschnitt im Stundenplan, der zum Üben genutzt werden kann
„créneau“ – Zeile 9 im Gesprächplein
Adjektiv
voll
so stark besucht, dass kaum ein freier Arbeitsplatz bleibt
„pleine“ – Zeile 9 im Gesprächsalle de classe
Substantiv
Klassenraum
Unterrichtsraum, der hier gerade leer steht
„salle de classe“ – Zeile 10 im Gesprächchauffage
Substantiv
Heizung
Anlage, die den Klassenraum erwärmen soll
„chauffage“ – Zeile 11 im Gesprächimprimante
Substantiv
Drucker
Gerät, das den Text auf Papier ausgibt
„imprimante“ – Zeile 11 im Gesprächcasier
Substantiv
Schließfach
persönliches Aufbewahrungsfach in der Schule
„casier“ – Zeile 12 im Gesprächsouligner
Verb
unterstreichen
Textstellen durch eine Linie darunter hervorheben
„souligne“ – Zeile 13 im Gesprächrendre
Verb
abgeben
einen fertigen Schultext an die Lehrkraft übergeben
„rendre“ – Zeile 13 im Gesprächpull
Substantiv
Pullover
warmes Oberteil für den kalten Klassenraum
„pull“ – Zeile 15 im Gesprächglacial
Adjektiv
eiskalt
unangenehm stark ausgekühlt
„glaciale“ – Zeile 15 im GesprächWendungen · 8
n’importe comment
Adverbiale Wendung
völlig durcheinander
ohne passende Ordnung oder korrekte Zuordnung der Zeitformen
„n’importe comment“ – Zeile 1 im Gesprächsans arrêt
Adverbiale Wendung
ständig
immer wieder ohne längere Unterbrechung
„sans arrêt“ – Zeile 3 im Gesprächavoir des doutes
Verbverbindung
unsicher sein
nicht sicher wissen, ob die eigenen Sätze richtig sind
„j’ai encore des doutes“ – Zeile 4 im Gesprächdouter de
Verb mit Präposition
zweifeln an
die Richtigkeit eines eigenen Satzes infrage stellen
„doute de“ – Zeile 5 im Gesprächrelire ensemble
Verbverbindung
gemeinsam noch einmal lesen
einen Entwurf zu zweit durchsehen
„relire le tien ensemble“ – Zeile 6 im Gesprächcomparer avec ses notes
Verbverbindung
mit seinen Notizen vergleichen
eine Textstelle anhand eigener Aufzeichnungen überprüfen
„comparer avec tes notes“ – Zeile 6 im Gesprächà deux
Adverbiale Wendung
zu zweit
gemeinsam mit genau einer weiteren Person
„À deux“ – Zeile 6 im Gesprächau moins
Adverbiale Wendung
wenigstens
nennt einen verbleibenden Vorteil trotz eines Nachteils
„au moins“ – Zeile 11 im GesprächJetzt bist du dran
Antworte erst selbst. Dann öffnest du die Lösung und vergleichst. Hier wird nichts bewertet.
Das Gespräch verstehen
Wie wollen Lena und Markus ihre Aufsätze gemeinsam prüfen, und wie viel Zeit bleibt bis zur Klingel?
Aus dem Gedächtnis
Decke den Dialog ab. Schlage auf Französisch vor, den Text der anderen Person gemeinsam noch einmal zu lesen. Eine passende eigene Formulierung reicht.
On peut relire le tien ensemble.
In einer neuen Situation
Du möchtest mit jemandem eine schwierige Matheaufgabe üben. Schlage gemeinsames Prüfen vor und vereinbare Zeit und Ort. Erfinde die Angaben.
Deine Antwort darf anders lauten. Angaben über dich darfst du erfinden.
On peut faire l’exercice ensemble et vérifier nos réponses. Tu es libre à midi ? On se retrouve à la bibliothèque.
Prüf selbst: Habe ich gemeinsames Üben und Prüfen sowie einen konkreten Zeitpunkt und Ort vorgeschlagen? Andere passende Formulierungen sind möglich.
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