Christoph Kulgemeyer

Person und Tätigkeit

Christoph Kulgemeyer (* 1983 in Bremen) ist ein deutscher Physiker und Professor für Physikdidaktik an der Universität Bremen. Physikdidaktik untersucht, wie physikalische Inhalte wirksam gelehrt und gelernt werden können. Kulgemeyers Arbeit ist besonders für den Physikunterricht bedeutsam, weil sie sich mit verständlichen fachlichen Erklärungen und mit dem Einsatz von Erklärvideos befasst.

Ausbildung und beruflicher Weg

Kulgemeyer studierte von 2002 bis 2007 an der Universität Bremen Physik und Deutsch. Er schloss mit dem Ersten Staatsexamen für das Lehramt an öffentlichen Schulen Sek. II/I ab. Anschließend arbeitete er drei Jahre als Doktorand und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Naturwissenschaften (IDN), Abteilung Physikdidaktik.

Im Oktober 2010 promovierte er mit der Bewertung Summa cum laude zum Dr. rer. nat. Seine Dissertation trägt den Titel „Physikalische Kommunikationskompetenz. Modellierung und Diagnostik“; Gutachter waren Prof. Schecker und Prof. Labudde. Danach absolvierte er ein Referendariat am Hermann-Böse-Gymnasium in Bremen und erwarb das Zweite Staatsexamen.

Als Postdoc arbeitete Kulgemeyer erneut am IDN. Für jeweils einige Monate vertrat er Professuren für Didaktik der Physik an den Universitäten Osnabrück und Kassel. Einen Ruf an die Universität Augsburg lehnte er ab. 2017 habilitierte er sich im Fach Didaktik der Physik, erhielt damit die venia legendi, also die Lehrberechtigung für dieses Fach, und wurde Privatdozent. 2020 nahm er eine Professur für Didaktik der Physik an der Universität Paderborn an. 2022 übernahm er die Professur für Didaktik der Physik an der Universität Bremen von seinem emeritierten Doktorvater Horst Schecker; einen Ruf an die Universität Magdeburg hatte er zuvor abgelehnt.

Forschung zu fachlichen Erklärungen

Ein Schwerpunkt von Kulgemeyers Forschung ist die fachbezogene Kommunikationskompetenz. Damit ist die Fähigkeit gemeint, fachliche Inhalte adressatengerecht zu vermitteln. Er knüpft damit an sein Promotionsthema an und entwickelt dieses weiter.

Kulgemeyer erforscht insbesondere, wie physikalische Fachinhalte im Unterricht erklärt werden. Außerdem untersucht er, wie Erklärvideos zu physikalischen Konzepten so gestaltet und in den Physikunterricht eingebettet werden können, dass sie das Lernen fördern. Für die Beurteilung der Verständlichkeit von Erklärvideos, besonders bei naturwissenschaftlichen Inhalten, entwickelte und erforschte er ein Kriteriensystem.

Auszeichnungen und Schriften

Kulgemeyer erhielt den Publons Peer Review Award 2018. Außerdem wurden Artikel von ihm als meistzitierte Beiträge des Journal of Research in Science Teaching in den Zeiträumen 2018/2019 sowie 2020/2021 ausgezeichnet. Ein Beitrag im European Journal of Physics gehörte zu den besten Papers des Jahres 2016.

Zu seinen ausgewählten Veröffentlichungen zählen Arbeiten über Erklärkompetenzen angehender Physiklehrkräfte, über wirksame Erklärungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, über Erklärvideos und über die Kommunikationskompetenz von Schülerinnen und Schülern. Beispiele sind „Towards a framework for effective instructional explanations in science teaching“ (2019), „A Framework of Effective Science Explanation Videos Informed by Criteria for Instructional Explanations“ (2018) und „Exploring the Explaining Quality of Physics Online Explanatory Videos“ (mit C. Peters, 2016).