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Merkwörter üben: Wie Ihr Kind auch schwierige Wörter richtig schreibt
Das Wichtigste aus dem Video
Tipp auf eine Zeit – das Video springt genau dorthin.
Transkriptautomatisch erstellt · 85 Zeilen
- [Musik] 90 Prozent der deutschen Rechtschreibung funktionieren nach bestimmten Regeln wie
- Ihr Kind diese 90% aller deutschen Wörter möglichst effizient üben kann habe ich bereits in einem Video erklärt
- 10% aller deutschen Wörter weichen allerdings von diesen Regeln ab oder aber sich funktionieren nach Regeln die
- für die Kinder wenig hilfreich sind diese Wörter werden meist als merkwörter bezeichnet weil man sie auswendig lernen
- muss in diesem Video wird erklärt wie man diese 10% der merkwörter am effizientesten mit seinem Kind übt bevor
- wir beginnen stellt sich die Frage woran man merkwörter überhaupt erkennen kann natürlich ist es an dieser Stelle nicht
- möglich alle Varianten aufzuzählen allerdings gibt es Anhaltspunkte an denen man einen guten Teil erkennen kann
- dazu zählen Wörter mit AI Wörter mit dem laut x wie Fuchs Hexe und Keks Wörter mit ß Wörter mit V im Wortstamm Wörter
- mit H Wörter mit doppeltem Selbstlaut und Fremdwörter sie werden vielleicht bei der ein oder anderen Kategorie
- irritiert sein beispielsweise werden oft Regeln zum stummen h oder zu doppelten selbstdauten angeboten diese stimmen
- aber meistens nicht so richtig und Schaden im Lernprozess dann eher als dass sie nützen
- zu den einzelnen Phänomenen und warum genau man sie als merkwörter behandeln sollte wird es in Zukunft noch weitere
- Videos geben sobald diese erstellt sind finden Sie entsprechende Verlinkungen in der
- Videobeschreibung nun aber zum eigentlichen Thema wie übt man merkwörter das grundsätzliche Problem
- ist dass viele Kinder wenn sie etwas zur Übung abschreiben sollen nicht wirklich abschreiben sondern er abmalen ohne es
- zu lesen das Gehirn sucht sich eben in der Regel die energiesparendste Vorgehensweise ich habe das in meiner
- Schulzeit genauso auch im Russischunterricht gemacht weil ich russisch nicht konnte und
- dementsprechend Probleme hatte die Wörter an der Tafel zu lesen habe ich sie einfach abgemalt ohne zu wissen
- welche Bögen jetzt eigentlich zu welchem Buchstaben gehören sie können sich wahrscheinlich
- vorstellen dass meine russischnote eher die Leistung meines Banknachbarn war der das Wort Million dass sie gerade auf dem
- Bildschirm sehen was irgendeinem Grund lesen konnte man muss im Umkehrschluss also nach Techniken suchen die das
- Gehirn zwingen sich mit der Buchstabenreihenfolge eines Wortes auseinanderzusetzen um zu erreichen dass
- aktiv über die Rechtschreibung des Wortes nachgedacht wird hierfür eignet sich insbesondere eine
- Vorgehensweise in dessen Zentrum das Buch stabilen eines Wortes steht dieses Vorgehen unterteilt sich in zwei
- merkphasen eine festigungsphase und eine Wiederholungsphase in der ersten merkphase wird dem Kind das Wort
- zunächst fehlerfrei vorgeschrieben sie können das Wort auch Buchstabe für Buchstabe diktieren so dass Ihr Kind
- selbst schreibt dabei aber keinen Fehler macht nun werden die Stolperstellen markiert das Kind markiert also alle
- Stellen rot bei denen es glaubt dass sie schwierig zu schreiben sind im Wort Fahrer wären das zum Beispiel das große
- F weil man vergessen könnte dass man Nomen groß schreibt das H weil man es nicht hört und das er am Wort Ende da
- ist wie ein a klingt durch das Markieren der Stolperstellen stehen die Rechtschreibschwierigkeiten
- im Zentrum der Aufmerksamkeit und werden dadurch besonders gut eingeprägt anschließend buchstabiert das Kind das
- Wort während des offen vor ihm liegt es sagt in unserem Beispiel also Fahrer großes FA
- über den gesamten Zeitraum dieser Phase hinweg kann das Kind das Wort also jederzeit sehen der Schwierigkeitsgrad
- wird hierdurch bewusst niedrig gehalten und mit 100%iger Wahrscheinlichkeit fehlerfrei zu beginnen indem möglichst
- wenige Fehler gemacht werden wird die Schreibweise schneller automatisiert das ist genau das gleiche Vorgehen wie wenn
- man ein Instrument oder eine Sportart lernt hier werden Bewegungsabläufe anfangs
- auch möglichst langsam eintrainiert damit sie im Lernprozess fehlerfrei bleiben in der Konsequenz während des
- Gehirn besser und schneller in der zweiten merkphase hat das Kind nun einige Sekunden Zeit sich das Wort
- bewusst einzuprägen anschließend wird das Wort zugedeckt und vom Kind noch einmal buchstabiert ohne dass es
- abgucken kann buchstabiert das Kind das Wort richtig kannst du dritten Phase der Festigung
- übergegangen werden macht das Kind jedoch ein Fehler legen Sie das Wort wieder offen hin damit es erneut
- eingeprägt wiederverdeckt und buchstabiert werden kann diesen Kreislauf durchlaufen sie so lange bis
- das Wort verdeckt fehlerfrei buchstabiert werden konnte in der anschließenden festigungsphase finden
- Übungen zur schreibautomatisierung statt das Wort wird also mehrfach aufgeschrieben das Kind darf wenn es
- sich unsicher fühlt das Wort hier auch aufdecken um es sich noch einmal anzusehen
- allerdings muss es wieder zugedeckt werden sobald weitergeschrieben wird somit wird die Fehlerquote im
- Übungsprozess verringert und gleichzeitig ein reines abmalen des Wortes verhindert um diese Phase weniger
- eintönig zu gestalten gibt es einige Techniken die Abwechslung verschaffen das Kind kann das Wort auf ganz
- unterschiedliche Arten und Weisen schreiben zum Beispiel ganz langsam oder ganz schnell ganz klein oder ganz
- groß mit verschiedenen Farben mit verschiedenen stiften ganz unordentlich auf einem Bein stehend im Liegen mit
- verschlossenen Augen und so weiter seien Sie kreativ vielen Kindern fallen auch eigene Varianten ein wie sie das
- Wort noch schreiben könnten wichtig ist nur dass dabei kein Rechtschreibfehler gemacht wird geht es beim Üben speziell
- um den Wortstamm können auch verwandte Wörter gebildet werden zu unserem Wort Fahrer können zum Wortstamm pH also
- Fahrrad Fahrbahn oder abgefahren gefunden werden in den verwandten Wörtern wird in immer
- wieder der Wortstamm mit einer eckigen gelben Klammer markiert und die stolperstelle rot nachgeschrieben
- wenn Sie sicher gehen möchten dass das Wort wirklich gelernt wurde können Sie es auch abschließend noch einmal
- buchstabieren lassen die Wiederholungsphase findet in der Regel erst einige Tage später statt hier
- werden bereits geübte Wörter verdeckt und vom Kind buchstabiert zum einen werden die Wörter hierdurch noch
- nachhaltiger gefestigt zum anderen ist die Wiederholungsphase aber auch wichtig um das Kind motiviert zu halten
- die Methode an sich mag zwar nicht gerade spielerisch sein motiviert aber dadurch dass das Kind sehr schnell und
- sehr deutlich seine Erfolge wahrnehmen kann indem es merkt dass bereits verinnerlichte Wörter ohne Probleme
- buchstabiert werden können Erfolg macht Spaß aber nur wenn man ihn auch bemerkt also machen Sie Ihr Kind durch Lob und
- Anerkennung bewusst darauf aufmerksam diese Vorgehensweise sorgt absichtlich dafür dass über mehrere Minuten hinweg
- nur ein einziges Wort geübt wird nur wenn man über einen gewissen Mindestzeitraum bei einem Lerninhalt
- bleibt hat das Gehirn überhaupt eine Chance ihn zu verinnerlichen und zu automatisieren als Faustregel gilt auf
- keinen Fall 3 Minuten pro lernenheit zu unterschreiten sicherer ist es meiner persönlichen Ansicht nach aber die Zeit
- er auf 5 Minuten zu erhöhen um nicht nur am absoluten Minimum zu kratzen fassen wir also noch einmal zusammen es
- gibt vier Phasen in der ersten Phase liegt das Wort immer offen sichtbar vor dem Kind es werden Stolperstellen
- markiert und das Wort wird buchstabiert während wann es angucken kann in der zweiten Phase prägt sich das Kind das
- Wort ein anschließend wird es verdeckt und buchstabiert gelingt dies gehen sie zur dritten Phase über gelingt dies
- nicht starten sie wieder am Anfang von Phase 2 in der dritten Phase wird das Wort
- häufig geschrieben um hier etwas Abwechslung ins Geschehen zu bringen bietet es sich an das Wort unter immer
- wieder neuen Bedingungen aufschreiben zu lassen nach einiger Zeit führen Sie die vierte
- Phase durch in der sie bereits Gelernte Wörter Wiederholen eines möchte ich zum Abschluss noch
- erwähnen beim Üben von merkwörtern ist es wichtig dem Kind klar zu sagen dass es keine Regel gibt das Wort stellt eine
- Ausnahme dar die man sich einfach merken muss macht man das nicht kann es sein dass das Kind zum Beispiel anfängt in
- sämtliche Wörter mit langem Selbstlaut ein H zu schreiben wenn man allerdings klar sagt dass H ist eine Ausnahme
- meistens schreibt man lange Selbstlaute ohne h du schreibst diesen Buchstaben also nur wenn du absolut sicher bist
- dass er auch in das Wort hineingehört wenn du unsicher bist schaust und Wörterbuch nach
- damit sind wir auch schon wieder am Ende angelangt sollten Sie es noch nicht gesehen haben finden Sie unter diesem
- Link mein Video in dem erklärt wird wie die 90% der regelmäßigen Wörter geübt werden können unter diesem Link finden
- Sie die Übersicht der vier Phasen aus diesem Video und sollten Sie allgemein nach
- kostenlosen Arbeitsblättern für den Deutschunterricht suchen finden Sie diese und der folgende Link ich würde
- mich freuen wenn Sie Ihre eigenen Lernstrategien in den Kommentaren ergänzen oder mir einen Daumen nach oben
- geben würden ich verabschiede mich bis bald
Zum Nachlesen
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