Das Video kommt von YouTube: erst beim Abspielen verbindet sich die Seite mit YouTube (Google).
Schwache und starke Verben ✅ Erklärung mit Beispielen
Das Wichtigste aus dem Video
Tipp auf eine Zeit – das Video springt genau dorthin.
Transkriptautomatisch erstellt · 30 Zeilen
- in diesem video heute geht es mal wieder um grammatik und zwar um schwache werben und starke werben
- ich erkläre dir woran du den unterschied erkennt und was er bedeutet kleine kinder konjugieren werben oft falsch und
- nehmen an dass alles schwache werben sind sie hängen einfach an jedes werk in der vergangenheitsform ein ti an
- sie sagen zum beispiel ich denke du bist nicht da oder erlaubte schnell nach hause
- aber das ist natürlich nicht richtig denn nicht alle wärme sind schwache werben schwache werben sind einfach zu
- konjugieren zb das verb sagen ich sage ich sagte ich habe gesagt ich hatte gesagt ihr sagt ihr sagt ihr habt gesagt
- ihr hattet gesagt oder das schwache verb lieben ich liebe ich liebte ich habe geliebt
- ich hatte geliebt ihr liebt ihr liebt ihr habt geliebt ihr hattet geliebt und noch ein drittes das schwache verb
- kaufen ich kaufe ich kaufte ich habe gekauft ich hatte gekauft oder ihr kauft ihr
- kaufte ihr habt gekauft ihr hattet gekauft der stammlokal in den schwachen werben der bleibt in allen formen
- erhalten das ist hierbei sagen dass aber lieben das und beugt kaufen das auf es bleibt
- einfach in jeder form gleich ganz anders ist es bei starken werden sie bilden ihre stamm form ganz
- unterschiedlich zum beispiel überlaufen ich laufe ich lief ich bin gelaufen ich war gelaufen
- ihr lauft ihr liebt ihr seid gelaufen ihr wart gelaufen oder bei singen ich singe ich habe gesungen ich hatte
- gesungen oder ihr singt ihr sollt ihr habt gesungen ihr hattet gesungen und auch bei unserem dritten starken werk
- denken ich denke ich dachte ich habe gedacht ich hatte gedacht ihr denkt ihr dachtet
- ihr habt gedacht ihr hattet gedacht hier siehst du das der stammburg sich verändert das aber laufen betrug
- auch mal zu lief also ce und verwechselt dann wieder zu aber ich war gelaufen und genauso bei den anderen bilde doch mal
- die drei stamm formen von staaten und von schwachen werben die stamm form sind infiniti iv
- präteritum und partizip perfekt zum beispiel von den verben bauen siegen malen putzen reiten legen nehmen und
- gramm baute siegte malte putzte das sind die schwachen mit lag nahm group das sind die staaten
- und so geht es weiter gebaut gesägt gemalt geputzt der vokal bleibt gleich und geräten gelegen genommen und
- gegraben hier ändert sich der stammlokal zum beispiel bei dem verputzen das bleibt überall gleich und es wird im
- präteritum dass de angehängt und impliziert perfekt wird das ge vorgesetzt bei den starken werben zum
- beispiel weg wird es erstmal das eba und dann wieder zwei oder zb bei nehmen findet sich der vokal dreimal
- er wird zur un im partizip perfekt dann zu nehmen namen genommen lerne die stammformation
- schwache werben der wortstamm bleibt gleich beispiel kraulen kraulte gekrault dass auch das kraul bleibt überall
- gleich und starke werben der wortstamm ändert sich beispiel siegenburg gebogen dieses video ist von lernförderung de
- und wenn es dir gefallen hat gibt uns ein like schreibe etwas in die kommentare und abonniere unseren kanal
- viel spaß beim grammatik lernen
Zum Nachlesen
Starkes VerbAblaut (Partizip Perfekt). I. Reihe: treiben, trieb, getrieben. II. Reihe: fliegen, flog, geflogen. III. Reihe: trinken, trank, getrunken. IV. Reihe: stehlen …
Deutsche KonjugationDas Deutsche unterscheidet zwischen den Handlungsrichtungen (Diathesen) Aktiv und Passiv. ... Insbesondere im formalen Deutsch ist das Passiv wichtig. Es …
PräteritumIn der gesprochenen Sprache wird das Präteritum meist nur für die Verben „haben“, „sein“, „wissen“, „heißen“, „finden“ (im Sinne von „empfinden“), „denken“ und …
Liste starker Verben (deutsche Sprache)1. Ablautklasse: ei – i(e) – i(e) · 2. Ablautklasse: äu/eu – o – o · 3. Ablautklasse: i – a/o/u – o/u · 4. Ablautklasse: i(e)/ö – a/o – o · 5. Ablautklasse: i(e) – …