Recherche fürs Geschichtsabitur: sicher vorgehen

Beginne mit den tatsächlichen Vorgaben deines Kurses oder Jahrgangs: Welches Thema und welcher Arbeitsauftrag sind vorgegeben? Daraus leitest du ab, was für deine Vorbereitung prüfungsrelevant ist. Es gibt hier keine Liste von Abiturthemen, die für alle gilt.

Begrenze dein Vorhaben nach Zeitraum, Raum, beteiligten Personen oder Gruppen und einem Teilproblem. Formuliere daraus eine Leitfrage. Sie legt fest, welche Materialien du brauchst. Ein großer Themenname allein sagt noch nicht, was du untersuchen willst.

Passe die Suche an ihre Ergebnisse an. Bei zu vielen Treffern grenzt du gezielt weiter ein. Wenn wichtige Informationen fehlen, erweiterst du die Suche an dieser Stelle. Die Leitfrage hilft dir dabei, die Auswahl zu begründen.

Eine Suchmatrix ist eine veränderbare Tabelle für deine Suche. Du ordnest jedem Teilaspekt Kernbegriffe, gleichbedeutende Wörter und historische Schreibweisen zu. Außerdem hältst du fest, ob du einen Überblick, eine historische Quelle oder eine wissenschaftliche Darstellung suchst.

Ein Überblick hilft dir, dich im Thema zu orientieren. Historische Quellen untersuchst du als Zeugnisse für deine Frage. Wissenschaftliche Darstellungen untersuchen und erklären Geschichte. Diese Rollen hängen von der Fragestellung ab: Auch Forschungsliteratur kann zur Quelle werden, wenn du sie selbst untersuchst.

Beginne bei Handbüchern, Lexika oder Überblicken. Verfolge ihre Fußnoten, also ihre Hinweise auf verwendete Materialien. Suche historische Quellen anschließend auch in Katalogen, wissenschaftlichen Quellenausgaben und digitalen Archivangeboten. Du kannst einen Themenbegriff um eine Materialgattung wie Brief ergänzen. Die Suchmatrix ist eine Hilfe, kein verbindliches Pflichtmodell.

Prüfe zuerst die Herkunft: Wer hat das Material wann und wo verfasst? Untersuche außerdem seine Überlieferung, also den Weg, auf dem es erhalten und weitergegeben wurde. Liegt dir ein Original, eine Kopie, ein Auszug oder eine Zusammenfassung vor? Prüfe, ob Teile fehlen und ob sich der Wortlaut verändert hat.

Der Geltungsbereich bezeichnet, welche Personen, Orte und Zeiten ein Fund erfasst. Eine Aussage darf nicht über diesen Bereich hinaus verallgemeinert werden. Vollständigkeit ist eine andere Frage: Auch ein vollständig erhaltener Text kann nur einen begrenzten Bereich behandeln.

Frage außerdem nach Wissen und Absicht des Verfassers. Was konnte er wissen, und wie berichtet er darüber? Erst unter Berücksichtigung solcher Prüfungen deutest du den Inhalt. Entscheidend für den Nutzen bleibt deine Leitfrage: Ein vollständig erhaltener Fund hilft dir nicht, wenn er deine Frage nicht beantworten kann. Ein Auszug kann etwas beitragen, doch seine Lücken begrenzen die möglichen Aussagen.

Halte offene Punkte fest. Wenn etwa die Herkunft unklar bleibt, wird ihre Klärung zum nächsten Suchauftrag. Die Prüfung ist keine starre Abfolge, die bei jedem Material gleich ausführlich sein muss.

Ordne deine Ergebnisse danach, wofür du sie verwenden kannst. Für die Analyse brauchst du genaue Beobachtungen am Material und passende Belege. Für die Einordnung sammelst du gesichertes Kontextwissen, also Wissen über die historischen Zusammenhänge. Für ein Urteil brauchst du begründete Kriterien, Argumente und Gegenargumente. Kriterien sind die Maßstäbe, nach denen du urteilst.

Eine Fundnotiz kann deine Teilfrage, die Quellenart, eine Kernaussage, die genaue Fundstelle, eine Aussagegrenze und den nächsten Prüfschritt enthalten. Bei einer Onlinequelle hältst du auch das Abrufdatum fest. Das ist der Tag, an dem du die Seite aufgerufen hast.

Trenne fremde Aussagen von deinen eigenen Schlüssen. Notiere also erkennbar, was du dem Material entnimmst und was du daraus folgerst. Kennzeichne Unsicherheiten und formuliere daraus den nächsten Suchauftrag. Eine Textsammlung ohne Zuordnung zur Frage ersetzt diese Arbeit nicht. Auch die Fundnotiz ist eine praktische Hilfe und kein vorgeschriebenes Schema.