Historische Fragestellung im Geschichte-Abitur

Ein Thema nennt zunächst einen Gegenstand. Eine historische Fragestellung legt genauer fest, was du darüber herausfinden möchtest. Grenze dafür vier Bereiche gemeinsam ein: Zeit, Raum, Akteure und Untersuchungsaspekt. Akteure sind die beteiligten Personen oder Gruppen. Der Untersuchungsaspekt ist der Gesichtspunkt, auf den du dich konzentrierst.

Am Thema „Die Zukunft der DDR 1989“ lässt sich das zeigen. Die DDR war einer der damaligen beiden deutschen Staaten. Du kannst die Zeit auf Ende November 1989 und den Raum auf die DDR mit den Entstehungsorten Berlin und Plauen begrenzen. Als Akteure untersuchst du die Unterzeichner des Aufrufs „Für unser Land“ und die Initiative zur demokratischen Umgestaltung Plauen. Diese Initiative unterzeichnete den Gegenaufruf „Für die Menschen in unserm Land“. Der Aspekt lautet: Welche staatliche Zukunft empfehlen die beiden Aufrufe, und wie begründen sie ihre Empfehlung?

Damit untersuchst du zwei ausgewählte Aufrufe. Deine Frage umfasst weder alle Gruppen der Opposition noch den gesamten Weg zur deutschen Einheit. Prüfe anschließend, ob Material und Bearbeitungsumfang zur Eingrenzung passen. Wenn nicht genügend geeignetes Material verfügbar ist, musst du die Frage enger fassen oder anderes geeignetes Material suchen.

Eine offene historische Frage verlangt eine begründete Untersuchung. Sie fragt mehr als ein einzelnes Datum ab und behauptet ihr Ergebnis nicht schon im Wortlaut. Ein Fragewort wie „Wie“ genügt dafür nicht: Entscheidend ist, ob unterschiedliche begründete Ergebnisse möglich bleiben.

Für die beiden Aufrufe lautet eine mögliche Frage: „Wie unterscheiden sich ihre Zukunftsvorstellungen Ende November 1989, und welche Bedeutung haben wirtschaftliche Krisenerwartungen in ihren Begründungen?“ Der Aufruf „Für unser Land“ wirbt für eine eigenständige DDR und eine solidarische Gesellschaft mit Freiheit, sozialer Gerechtigkeit und Umweltschutz. Seine Verfasser warnen vor einer Vereinnahmung durch die Bundesrepublik, den anderen deutschen Staat, unter wirtschaftlichem Druck. Der Plauener Gegenaufruf befürwortet dagegen ein allmähliches Zusammenwachsen der beiden deutschen Staaten. Seine Verfasser halten einen eigenständigen Ausweg der DDR aus der wirtschaftlichen und ökologischen Krise für unmöglich. Das sind Forderungen und Einschätzungen der Verfasser, keine hier bewiesenen Zukunftsaussagen.

Dazu lassen sich zwei konkurrierende Hypothesen bilden. Hypothese A: Unterschiedliche Einschätzungen der wirtschaftlichen Handlungsmöglichkeiten tragen die gegensätzlichen Empfehlungen wesentlich. Hypothese B: Wirtschaftliche Einschätzungen spielen nur eine Nebenrolle; vor allem unterschiedliche politische und gesellschaftliche Ziele tragen die Empfehlungen. Beide beantworten dieselbe Frage unterschiedlich und bleiben vorläufig.

Lege vor der Prüfung fest, was für oder gegen jede Hypothese sprechen würde. Für A müssten wirtschaftliche Argumente in beiden Texten ausdrücklich die Empfehlung begründen. Für B müssten andere Ziele die Empfehlung tragen, während wirtschaftliche Aussagen sie nur ergänzen. Zähle dafür nicht bloß Wörter. Wenn die Texte wirtschaftliche Argumente und politische Ziele eng verbinden, kann gerade diese Verbindung dein Ergebnis sein.

Plane von der Frage aus: Welche Materialien brauchst du, wie untersuchst du sie und was können sie überhaupt belegen? Für den Vergleich der Aufrufe brauchst du beide vollständigen Abschriften. Eine Abschrift gibt einen überlieferten Text wieder; sie ist nicht das materielle Original. Prüfe Urheberschaft, Datierung, Adressaten, Absicht und Überlieferung. Aufrufe wollen Zustimmung gewinnen.

Beim Aufruf „Für unser Land“ liegt eine institutionelle Abschrift vor. Der Text trägt das Datum 26. November 1989; der Nachweis seiner Veröffentlichung nennt den 29. November 1989. Textdatum und Veröffentlichung sind also zu unterscheiden. Der Plauener Gegenaufruf liegt als digitale Abschrift in einer privaten Sammlung vor. Deren Verzeichnis ordnet ihn dem 28. November 1989 zu, die Textseite selbst enthält aber keinen Datumsvermerk. Für den Vergleich verwenden wir deshalb den Zeitraum Ende November 1989. Ein wissenschaftlicher Aufsatz stützt die Identifikation des Gegenaufrufs; das ersetzt keine Echtheitsprüfung eines Archivoriginals.

Als Untersuchungszugriff eignet sich ein Vergleich nach festen Kriterien. Notiere für jeden Aufruf die Empfehlung, wirtschaftliche Begründungen, politische und gesellschaftliche Ziele sowie passende Textbelege. Prüfe beide Hypothesen mit denselben Kriterien. Halte auch Gegenbelege und Verbindungen zwischen verschiedenen Begründungen fest.

Die Reichweite deiner Antwort bleibt begrenzt: Du kannst die öffentlich formulierten Argumente dieser beiden Texte untersuchen, aber keine verborgenen Motive beweisen. Zwei ausgewählte Aufrufe zeigen auch nicht, was alle DDR-Bürger wollten. Für tatsächliche wirtschaftliche Verhältnisse brauchst du zusätzliche zeitgenössische Wirtschaftsdaten und Forschung. Für Verbreitung oder Zustimmung brauchst du geeignete Belege zur Aufnahme der Aufrufe oder methodisch geprüfte Befragungen. Solche Zusatzmaterialien stehen hier nicht zur Verfügung. Aus dem Schweigen eines Textes folgt keine allgemeine Zustimmung oder Ablehnung.

Lies zuerst den vollständigen Arbeitsauftrag samt Materialien. Die vorgegebene Aufgabe hat Vorrang vor einem eigenen Untersuchungsplan. Entwickle eine eigene Leitfrage, wenn sie nicht aus der Aufgabe hervorgeht. Ein Operator ist das Tätigkeitswort im Auftrag, etwa „analysieren“ oder „erörtern“. Welche Leistung genau erwartet wird, ergibt sich aus dem Operator zusammen mit Aufgabe und Material.

Beim Analysieren erschließt du das Material nach Kriterien oder Aspekten und stellst deine Ergebnisse passend zur Frage geordnet dar. Beim Erklären untersuchst du beispielsweise Bedingungen und Ursachen. Beim Erläutern verdeutlichst du Zusammenhänge zusätzlich durch Beispiele. Beim Erörtern wägst du das Für und Wider einer Problemstellung ab und gelangst zu einem begründeten Sach- beziehungsweise Werturteil. Eine reine Inhaltswiedergabe erfüllt diese Abwägung nicht.

Die Leitfrage verbindet die Teile deiner Antwort. In der Einleitung benennst du die Eingrenzung und, wenn es zum Auftrag passt, deine Hypothesen. Im Hauptteil untersuchst du das Material nach den dafür gewählten Kriterien. Beim Vergleich gehören passende Textbelege, Gegenbelege und die Prüfung beider Hypothesen dazu. Im Schluss beantwortest du die Leitfrage begründet und benennst die Grenzen des Ergebnisses sowie offene Aspekte.

Unterscheide dabei sachliche Überzeugungskraft von heutiger Bewertung. Ein Sachurteil prüft beispielsweise, wie schlüssig eine Erklärung ist. Bei einem Werturteil legst du zusätzlich deine Bewertungsmaßstäbe offen. Heutige Werte dürfen nicht uneingeschränkt auf die Vergangenheit übertragen werden. Ob ein zusätzliches Werturteil sinnvoll ist, hängt auch vom untersuchten Sachverhalt ab.