Reading Comprehension im Englisch-Abitur: Strategie

Du liest einen Prüfungstext nicht bei jedem Durchgang auf dieselbe Weise. Der Zweck entscheidet darüber, worauf du achtest.

Ein sinnvoller Ablauf sieht so aus:

Lies den Text vollständig und bestimme Thema sowie Gesamtaussage.

Lies ihn erneut und beachte Abschnitte, Wendepunkte und wiederkehrende Gedanken.

Analysiere den Arbeitsauftrag.

Suche die wahrscheinlich relevante Passage.

Lies diese Passage detailliert oder inferierend.

Unbekannte Wörter sind nicht automatisch ein Hindernis. Frage dich zuerst: Welche Wortart liegt vor? Ist das Wort positiv oder negativ gefärbt? Erklärt der Satz, ein Gegensatz oder ein Beispiel seine ungefähre Bedeutung?

Aufgaben und Text verwenden häufig nicht dieselben Wörter. Suche deshalb nicht nur nach identischen Formulierungen, sondern auch nach Synonymen, Umschreibungen und inhaltlich verwandten Begriffen.

Beispiel: Die Aufgabe fragt nach „Peter's reaction to a possible danger“. Im Text könnte statt „danger“ stehen, dass er allein unterwegs ist und aus Vorsicht nicht in die Höhlen hineinpaddelt. Die passende Stelle erkennst du am Zusammenhang, nicht an einem wiederholten Schlüsselwort.

Ein guter Textbeleg besteht aus der Passage, die deine Aussage wirklich trägt. Prüfe ihn mit drei Fragen:

Bezieht sich die Stelle auf die richtige Person, Zeit und Situation?

Belegt sie genau meine Aussage oder nur ein ähnliches Thema?

Gibt es an anderer Stelle eine Einschränkung oder ein widersprechendes Signal?

Bei offenen Aufgaben formulierst du in vollständigen Sätzen und normalerweise in eigenen Worten. Eine reine Abschrift zeigt noch nicht sicher, dass du den Text verstanden hast.

Autor, Erzählinstanz und Figur sind nicht dasselbe. In einem literarischen Text spricht eine Erzählinstanz. Eine Figur kann eine bestimmte Sicht vertreten, ohne dass diese automatisch die Haltung des Autors wiedergibt.

Inferierendes Lesen: Beim inferierenden Lesen erschließt du eine Aussage, die nicht ausdrücklich dasteht. Deine Schlussfolgerung muss sich aus Textsignalen ergeben und darf keine freie Vermutung sein.

Ein weiteres Beispiel: Ein Erzähler nennt den Waldboden „cold and dark“, entscheidet sich aber trotzdem, dort zu leben. Die negativen Wörter allein belegen seine Haltung noch nicht. Zusammen mit der Entscheidung können sie auf Opferbereitschaft hinweisen. Prüfe auch hier, ob spätere Stellen diese Deutung einschränken.

Betrachte diesen kurzen Übungstext, der auf dem beschriebenen Reisebericht über Newfoundland beruht: „On his first day, Peter explores the coast alone by kayak. He notices jellyfish, starfish and several caves. He decides not to paddle into the caves because he considers it unsafe to explore them alone.“ Aufgabe: „Explain why Peter does not enter the caves.“ Vermeide unbegründete Zusätze. Der Text sagt beispielsweise nicht, dass Peter bereits einen Unfall erlebt hat. Eine solche Behauptung wäre erfunden. Wenn mehrere Texte zur Wahl stehen, prüfe nicht nur das Thema. Berücksichtige auch Textsorte, sprachliche Schwierigkeit und Aufgabenformate. Die genaue Wahlmöglichkeit und verfügbare Zeit können sich je nach Prüfung unterscheiden. Plane deine Bearbeitung in klaren Phasen:

Überblick über Text und Aufgaben gewinnen.

Text global lesen.

Aufgaben nacheinander analysieren.

Fundstellen markieren und Stichpunkte notieren.

Antworten ausformulieren.

Inhalt und Sprache kontrollieren. Bleibst du an einer schwierigen Aufgabe hängen, arbeite zunächst weiter. Lass genügend Platz, falls Antworten in einer festen Reihenfolge eingetragen werden müssen. Typische Fehler sind: jedes unbekannte Wort sofort übersetzen zu wollen; nur nach identischen Wörtern aus der Aufgabe zu suchen; den Operator zu übersehen; Textstellen abzuschreiben, ohne den Zusammenhang zu erklären; eine Vermutung als sichere Textaussage darzustellen; bei True / False / Not in text „falsch“ und „nicht erwähnt“ zu verwechseln.