Lotta König

Überblick

Lotta König (* 1983/84) ist eine deutsche Fremdsprachendidaktikerin mit Schwerpunkt Fachdidaktik Englisch. Sie ist Professorin für die Didaktik englischsprachiger Literaturen und Kulturen an der Universität Bielefeld. Ihr Arbeitsgebiet ist für Schule und Lehramtsausbildung wichtig, weil es untersucht, wie Englischunterricht Literatur, Kultur, Diversität und gesellschaftliche Fragen sinnvoll behandeln kann.

Ausbildung und beruflicher Weg

König studierte Englisch und Französisch auf Lehramt an der Georg-August-Universität Göttingen. Dort wurde sie 2016 mit der Arbeit „Gender-Reflexion mit Literatur – eine Konzeption für den kulturwissenschaftlich orientierten Fremdsprachenunterricht“ promoviert.

Für ihre Dissertation erhielt sie den Preis für herausragende Abschlussarbeiten im Bereich Geschlechterforschung des Göttinger Centrums für Geschlechterforschung (GCG). Eine Rezension im Anglia-Supplement „English and American Studies in German“ bezeichnete die Arbeit als „Beitrag und eine Einladung zu mehr Forschung über die Vermittlung von Themen mit kultureller Relevanz durch Literatur“.

Nach der Promotion absolvierte König das Referendariat. Danach arbeitete sie als Lehrerin an Gesamtschulen und als Postdoktorandin in den Göttinger Didaktik-Arbeitsbereichen der Anglistik und Romanistik. Seit Ende 2019 ist sie ordentliche Professorin an der Universität Bielefeld.

Forschungsschwerpunkte

Königs Forschung behandelt vor allem kritisches kulturelles Lernen, den Fremdsprachenerwerb an außerschulischen Lernorten, Sprachmittlung und diversitätssensible Literaturdidaktik. Kritisches kulturelles Lernen meint hier die reflektierte Auseinandersetzung mit Kultur und Gesellschaft im Fremdsprachenunterricht. Sprachmittlung bezeichnet das Übertragen von Informationen zwischen Sprachen und Kommunikationssituationen. Diversitätssensible Literaturdidaktik fragt danach, wie Literaturunterricht unterschiedliche Lebensrealitäten, Identitäten und gesellschaftliche Vielfalt berücksichtigt.

Zur Theoriebildung trug König unter anderem durch einen „Entwurf einer kulturwissenschaftlich fundierten Konzeptualisierung von Genderreflexion im fremdsprachlichen Literaturunterricht“ bei, wie Helene Decke-Cornill formulierte. Genderreflexion bedeutet, Geschlecht und Geschlechterrollen bewusst zu untersuchen und im Unterricht kritisch zu besprechen.

Diversität in Lehrwerken

In einem Artikel von 2021 untersuchte König gemeinsam mit Grit Alter und Thorsten Mense Englischlehrbücher der Klassenstufe 9. Auf Grundlage dieser Lehrbuchanalyse forderten sie „eine stärkere Berücksichtigung von Diversität und Inklusion in Lehrwerken, um eine realistischere und gerechtere Darstellung der Gesellschaft zu fördern“, so David Gerlach und Mareen Lüke.

Diese Forschung ist besonders für den Schulunterricht relevant, weil Lehrwerke oft stark beeinflussen, welche gesellschaftlichen Bilder Schülerinnen und Schüler im Fremdsprachenunterricht kennenlernen.

Wichtige Veröffentlichungen

Zu Königs ausgewählten Schriften gehört das Buch „Gender-Reflexion mit Literatur im Englischunterricht“ aus dem Jahr 2018, erschienen bei J. B. Metzler in Wiesbaden, ISBN 978-3-658-20555-3. Es beruht zugleich auf ihrer Dissertation an der Universität Göttingen von 2016.

2022 gab sie gemeinsam mit Birgit Schädlich und Carola Surkamp den Band „unterricht_kultur_theorie: Kulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht gemeinsam anders denken“ heraus, erschienen bei J. B. Metzler in Berlin, ISBN 978-3-662-63781-4.

Zu ihren Beiträgen zählen „Teaching Gender Reflection! Theoretische Grundlagen und literaturdidaktische Unterrichtsbeispiele für einen genderreflektierenden Englischunterricht“ von 2015, „On beauty ideals and body norms. Schönheits- und Körpernormen als Thema in einer Kritischen Fremdsprachendidaktik“ von 2020 sowie der gemeinsam mit Grit Alter und Thorsten Mense verfasste Aufsatz „All inclusive? Eine kritische Lehrbuchanalyse zur Repräsentation von Diversität in Englischlehrbüchern der Klassenstufe 9“ von 2021.