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🇫🇷 TOP-NOTE in der Textanalyse Französisch!
Das Wichtigste aus dem Video
Tipp auf eine Zeit – das Video springt genau dorthin.
Transkriptautomatisch erstellt · 65 Zeilen
- Salut et bienvenue bei FIT FÜR FRANZE. Die Textanalyse gehört in der gymnasialen Oberstufe zum Standard in Französischklausuren. Was musst du bei Aufbau
- und Inhalt einer Textanalyse beachten? Wie lauten typische Arbeitsaufträge und welche Formulierungen kannst du beim Schreiben verwenden? Wie vermeidest du Kardinalfehler,
- die ich leider immer wieder sehe, und warum ist richtiges Zitieren gerade bei einer Analyse so wichtig? Darum geht es in diesem Video. Volle Punktzahl und damit eine
- bessere Note für dich in der Franze-Klausur – das ist unser Ziel. Allons-y, los geht’s! Im Fach Französisch begegnen dir besonders in der Oberstufe immer wieder Analysen,
- denn analysieren lassen sich nicht nur Sachtexte und erzählende, also literarische Texte und Lyrik, sondern auch Filme, Karikaturen oder Reden. Unser Analysegegenstand soll ein erzählender Text sein.
- Analyse bedeutet „Auflösung“. Es geht darum, den Text genau unter die Lupe zu nehmen, und zwar in Bezug auf seinen Inhalt und seine Form. Lies dir also den Text sorgfältig mindestens
- zweimal durch und markiere beim 2. Durchlauf bereits wichtige Aussagen. Worum geht es in dem Text? Was ist das Thema? Und wie stellt der Autor oder die Autorin dieses Thema dar? Aus
- welcher Perspektive schreibt er oder sie, kannst du sprachliche Besonderheiten oder eine Struktur des Textes erkennen? Eine Verbindung zwischen dem Inhalt und der Form herzustellen, um daraus
- Wirkung und Intention des Textes abzuleiten, das macht das Wesentliche einer Textanalyse aus. Unabdingbar ist, dass du die Aufgabenstellung ganz genau beachtest.
- Ich habe mir dazu mal Abiklausuren der vergangenen Jahre angeschaut. Die „analyse“ ist dabei eine Teilaufgabe, die sich zwischen der “compréhension“,
- dem Textverständnis und dem „commentaire“, der persönlichen Stellungnahme, einfügt. Typische Arbeitsaufträge einer analyse sind zum Beispiel: Étudiez ou dégagez les sentiments de X …. /
- Untersuchen Sie oder stellen Sie die Gefühle von X heraus Analysez la relation entre X et Y / Analysieren Sie die Verbindung von X und Y
- Expliquez ou examinez les arguments de X face aux réactions de Y / Erklären Sie bzw. untersuchen Sie die Argumente von X angesichts der Reaktionen von Y
- Comparez l’attitude des deux personnages – Vergleichen Sie die Haltung der zwei Personen aber eben nicht : discutez oder pesez le pour et le contre, das bezieht sich
- auf den Aufgabenteil des commentaire. Immer wieder sehe ich in Texten meiner Schülerinnen und Schüler, dass diese in der analyse ihre bereits in einer anderen
- Teilaufgabe getätigten Sätze 1:1 wiederholen oder Beurteilungen und Wertungen abgeben, die eigentlich in den commentaire gehören. Wie gehst du richtig vor? Dazu mein Beispiel
- aus einer Abi-Klausur: In der autobiographischen Erzählung „La petite dernière“ – die jüngste Tochter - von Fatima Daas beschreibt die in Frankreich geborene und in der Pariser banlieue
- aufgewachsene Autorin mit algerischen Wurzeln ein Erlebnis, welches sie in der „classe préparatoire“ hatte, als sie sich auf ihr Studium vorbereiten wollte. Ihr Spanischlehrer beschuldigt sie,
- ihre Hausaufgaben nicht selbst erledigt zu haben. In der analyse, so lautete der Arbeitsauftrag, solltest du nun die Reaktionen der Erzählerin gegenüber diesen Anschuldigungen herausarbeiten.
- Wichtig ist dabei: du orientierst dich nur am Text. Was steht da drin? Fatima ist zunächst von der Situation überfordert und völlig unvorbereitet. Das belegst du am Text: Fatima
- folgt dem Lehrer zum Gespräch, vergisst dabei sogar ihre Jacke im Klassenraum, sie schweigt zunächst gegenüber seinen Anschuldigungen, dann will sie den Ernst der Lage nicht wahrhaben:
- sie glaubt an einen Scherz, hofft darauf, dass der Lehrer seine falsche Einschätzung einsieht…alles das steht im Text, du darfst da nichts Neues dazu interpretieren, du bleibst am Text und führst die
- einzelnen Punkte auf. So wie sie da stehen. Deine Wertung des Geschehens gehört aber nicht in die analyse, das ist dann dein Beitrag im commentaire: dass der Lehrer von Vorurteilen
- behaftet ist, dass er sich diskriminierend und unfair gegenüber Fatima verhält, weil er ihre objektiv guten Leistungen aufgrund ihrer Herkunft nicht anerkennen will.
- Nächster Kardinalfehler: In einer Klausur ist angegeben, wie viele Punkte man jeweils für eine Teilaufgabe erhalten kann, und wenn es hier 16 Punkte gibt, dann sollte eigentlich jedem klar
- sein, dass man da nicht mit 2 bis 3 Sätzen aus der analyse rauskommt. Da vielen von euch das Schreiben schwer fällt, sehe ich oft auch viel zu kurze Texte, daher zeige ich dir jetzt hier, wie
- du eine analyse aufbaust und welche Formulierungen du dabei gut einsetzen kannst. Deine analyse gliederst du in die introduction, die Einleitung, la partie principale , den
- Haupteil und la conclusion, den Schluss als Zusammenfassung. Die Einleitung deiner Textanalyse solltest du mit einem Überblick
- der Textgattung und des Autors so beginnen: Le texte présent est un extrait du roman «…X…» écrit par Y et paru en XXXX. Oder: un extrait
- de la nouvelle écrite… et parue…. Und du gibst einen Überblick zum Inhalt des Textes an: Dans ce texte,
- il s’agit de…. Cet extrait parle de… Aber wenn es wie hier um eine Person geht, schreibst du Dans ce texte, il est question de Fatima, une étudiante d’origine algérienne ….
- Wenn , nehmen wir mal an, in einem Text zum Thema der Résistance während der deutschen Besatzungszeit Ort und Zeit für das Verständnis wichtig sind, könntest du schreiben:
- L’histoire a lieu à Paris / Die Geschichte findet in Paris Statt. Und/oder: L’action se déroule pendant la Seconde Guerre mondiale. Die Handlung spielt während des 2. Weltkriegs,
- nur mal hier so als Beispiel genannt. Vermeide aber Wiederholungen von Sätzen, die du schon an anderer Stelle gebracht hast, formuliere dann besser um. Neben Zeit
- und Ort ist die Erzählperspektive ein wichtiger Aspekt der analyse. Il s’agit d’un récit à la 1ère personne / à la 3e personne. Im ersten Fall spricht man auch von
- einem narrateur-personnage, dem Ich-Erzähler. L’histoire est racontée du point de vue de l’auteur. Oder in meinem Beispiel: La narratrice parle de ses expériences
- comme étudiante d’une classe préparatoire. Du kannst bereits in der Introduction die Intention des Autors oder der Autorin ansprechen oder den Schwerpunkt deiner Analyse beschreiben,
- hier sind es die Reaktionen der Erzählerin auf das Geschehen. Fatima Daas erklärt überraschend am Ende des Textes, dass dieses frustrierende Erlebnis zu ihrer Entscheidung führte,
- die classe préparatoire aufzugeben und als Schriftstellerin zu arbeiten. Also, je nach Aufgabenstellung könntest du schreiben :
- Dans ce qui suit, j’examinerai les réactions de la protagoniste face aux accusations de son prof. Im Folgenden werde ich die Reaktionen der Protagonistin gegenüber den Anschuldigungen
- ihres Lehrers untersuchen. Oder, wenn es eine Charakterisierung gefordert ist: Dans ce qui suit, je ferai le portrait du personnage principal. Im Folgenden
- werde ich die Hauptfigur darstellen. Der Hauptteil , la partie principale, deiner Analyse, richtet sich nun sehr streng am Arbeitsauftrag aus. Dieser Teil ist daher sehr
- individuell, aber ich habe grundsätzliche Tipps für dich, die du unbedingt dabei umsetzen solltest. Das ist die logische und in sich stimmige Gliederung deiner Analyse,
- die du über Konnektoren, die Bindewörter, geschickt gestaltest. Unsere regelmäßigen Zuschauer/innen von FIT FÜR FRANZE kennen meinen Ratschlag: benutze Konnektoren, sie helfen
- ungemein und dein Franze-Lehrer/deine Frane-Lehrerin lieben Bindewörter: D’abord – zunächst / puis, ensuite, dann, danach / enfin, schließlich / mais,
- aber, / car denn / par contre , dagegen / c’est pourquoi , deswegen oder, das mag ich sehr: c’est la raison pour laquelle, das ist der Grund, warum… Möglicherweise geht es bei deiner Analyse ja
- um eine Charakterisierung von Personen. In dem oben verlinkten Erklärvideo zeigen wir, wie du eine solche Schreibaufgabe richtig angehst und welches Vokabular
- und welche Formulierungen du dazu benötigst. Der Arbeitsauftrag kann aber auch darin bestehen, formale und stilistische Besonderheiten, die im Zusammenhang mit dem Inhalt und der Aussage des
- Textes stehen, zu untersuchen und ihre Funktion und Wirkung zu beschreiben. Da stände dann: Etudiez l’attitude de la protagoniste …. en vous référant aux moyens stylistiques
- Untersuchen Sie die Haltung der Protagonistin, indem Sie sich auf stilistische Mittel beziehen. Dann könntest du schreiben : Les différences de langage soulignent le contraste
- entre X et Y. Oder du erläuterst Stilmittel wie eine Metapher : La métaphore de X renforce l’effet de Y / exprime l’attitude de Z Die Metapher X verstärkt die
- Wirkung von Y oder erklärt die Haltung von Z Ganz wichtig in der analyse ist das richtige Zitieren, um deine Aussagen zu belegen. Dabei unterscheiden wir zwischen dem
- wörtlichen Zitieren und dem Paraphrasieren, also der sinngemäßen Wiedergabe einer Aussage. Ein wörtliches Zitat kennzeichnest du mit Anführungszeichen, den guillemets
- vorne und hinten: «………» und gibst dahinter die Textstelle in runden Klammern an, also ligne 10. (l. 10) oder ligne 10 et 11: (l. 10/11) Wenn du wörtliche Zitate in deinen Text einbauen
- möchtest, musst du dies ebenso kennzeichnen und für einen stimmigen Satzbau eventuell Wörter verändern, ergänzen oder weglassen. Das geht innerhalb des Zitates mit eckigen Klammern.
- Le protagoniste explique que « [son] travail est parfois dangereux et [……] exigeant.» (l. 8) Mein Tipp: Ganze Sätze solltest du nur dann zitieren, wenn sie wirklich für das
- Verständnis wichtig sind. Besser ist die sinngemäße Wiedergabe mit eigenen Worten, aber auch hier musst du die Textstelle belegen. Selon l’auteur, il ne faut pas… (l. 10). L’auteur
- affirme que… (l. 20). In der conclusion, dem Schlussteil, fasst du die Ergebnisse deiner Analyse zusammen und ziehst eine Schlussfolgerung.
- En résumé, on peut dire que… Pour résumer…. Il en résulte que - daraus ergibt sich, dass…. Les différents aspects mentionnés là-haut
- montrent clairement que… Die oben erwähnten Aspekte zeigen klar, dass… In deiner conclusion kannst du dich dann auch wieder auf deine Einleitung beziehen und deine
- Analyse in der Form abrunden, indem du – wie in dem Beispiel – begründest, dass die Autorin durch die sehr präzise und detaillierte Darstellung des Gesprächs mit dem Lehrer ihre Entscheidung
- zur Aufgabe ihres Studiums rechtfertigen möchte. Prüfe beim Durchlesen deiner analyse sorgfältig, ob sie logisch aufgebaut ist und so zum besseren Verständnis des Textes beiträgt.
- Du hast also hier gesehen, wie du grundsätzlich an eine solche Schreibaufgabe rangehen kannst. Und wenn nun bald deine Franze-Klausur ansteht, dann drücke ich dir die Daumen „Alors,
- bon courage, je croise les doigts“. Schau dir unbedingt auch noch unsere weiteren Videos mit Tipps zum besseren Schreiben von Texten an. Wenn dir dieses Video gefallen hat,
- lass gern einen Like da und denk an dein Abo, für deine bessere Note in Französisch. Merci de ta confiance et à très bientôt pour une nouvelle vidéo de FIT FÜR FRANZE.
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