Geographie studieren: So ist das Studium wirklich! | alpha Uni
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Transkript (automatisch erstellt)

0:00 . Wir untersuchen bei unserem Projekt die Strahlung.
0:04 Ohne Aufsicht das zu machen, ist das erste Mal. Mal gucken, wie es wird. Kurzwellige Strahlung nach oben.
0:11 Irgendwas hat bei den Messungen nicht geklappt. Crazy. Ist richtig heiß.
0:18 Ich bin noch ein bisschen verloren. Blick das noch nicht so ganz durch. Hat alles geklappt so weit?
0:24 Hi, ich bin Anna. Ich studiere im vierten Semester Geografie. Heute mache ich zum ersten Mal Klimamessungen eigenständig.
0:31 Dafür holen wir jetzt die Geräte ab. Hi. - Hi.
0:40 Hi. Okay. Ihr seid klar, wo ihr messen werdet? Ihr wisst Bescheid? - Ja.
0:47 Gutes Gelingen. - Danke schön. Das Neue an diesem Seminar ist vor allem,
0:52 dass wir eigenständig losziehen. Das heißt, wir mussten uns aussuchen, welche Messgeräte
0:56 sind für unsere Aufgabenstellungen notwendig oder sinnvoll. Welche Orte suchen wir raus? Wie könnte man das auswerten?
1:03 Dass man den ganzen Prozess von vorne bis hinten eigenständig durchgeht.
1:10 Sollen wir noch mal alles checken? - Ja, am besten. Wir brauchen zwei Standorte zum Messen.
1:16 Einmal eine Grünfläche in der Innenstadt und einmal eine extrem versiegelte Fläche.
1:21 Also da, wo ganz viele Wände sind, vielleicht der Boden zugepflastert ist.
1:25 Um zu gucken, wie groß sind die Unterschiede und macht das wirklich was aus.
1:30 So eigenständig ohne Aufsicht das zu machen, ist das erste Mal. Mal gucken, wie es wird.
1:41 Dieses Seminar ist für mich schon sehr wichtig. Ich würd schon sagen, dass es eine gute Vorbereitung ist
1:47 für Fragestellungen, die nicht so einfach zu beantworten sind. Wie geh ich mit den Messgeräten um?
1:53 Wie gehe ich überhaupt so eine Fragestellung an? Wie geht das mit Gruppenarbeit? Wie organisiert man sich da?
1:59 Dass man dann wirklich auch Zeiten findet, wo gutes Wetter ist, wo jeder kann, wo dann auch das Messgerät funktioniert.
2:06 Ich glaub, das alles bereitet einen schon auch auf eigene Projekte vor. Und wo sind jetzt die Strahlungen?
2:12 Die Strahlungen, das müssen wir hier machen. Da sehen wir die kurzwellige Strahlung,
2:17 auch in Watt pro Quadratmeter. Und die Infrarotstrahlung.
2:21 Der Arm muss immer in Richtung Westen zeigen, das steht da drauf. Es kann auch immer was mit den Geräten sein.
2:27 Dass es jetzt funktioniert, dann löst sich irgendwo ein Kabel, und man weiß nicht, welches man wieder festdrehen muss.
2:34 Das ist auch ziemlich unübersichtlich für jemanden, der das zum ersten Mal macht.
2:38 Es wär auch schön, das mal irgendwann zu wissen, wie das funktioniert, aber erst mal nur das, was es rauswirft,
2:44 verstehen, das ist schon gut. Entschieden hab ich mich für die Geografie,
2:49 weil ich einfach schon immer superinteressiert an der Natur war und wissen wollte, wie was funktioniert.
2:54 Also warum geht die Sonne auf? Warum wachsen Sachen? Warum haben wir da Berge und direkt daneben angrenzend ein Tal?
3:01 Ich bin deshalb sehr froh, dass ich mich für Geografie entschieden hab, weil ich jetzt einfach viel mehr mit offenen Augen durch die Welt gehe
3:09 und mir das alles dann selber erklären kann. Oder zumindest weiß ich, wo ich es nachschlagen kann.
3:15 Wir sitzen nicht nur im Hörsaal, sondern wir sind viel draußen. Wir sind in Seminaren, wo wir viel auch eigenständig arbeiten müssen,
3:23 uns irgendwie zu Problemfragen wirklich Lösungen selber raussuchen müssen und einfach viel, viel selber machen.
3:30 Das war unser erster Exkursionstag vor ungefähr einem Jahr. Wir haben uns vor allem angeschaut, dass wir hier dünnere Lagen haben,
3:38 mal mit mehr Ton, mal mit mehr Sand. Und dass die nach oben hin immer dicker werden.
3:43 Dann haben wir hier diesen breiten Bereich. Und ich finds so spannend,
3:47 dass das alles vor weiß ich nicht wie vielen Jahrmillionen sich als Einzelpartikel irgendwo abgelegt hat.
3:53 Das war hier dann in einem Bereich von minus 200 Metern im Meer. Und dass es heutzutage einfach hier draußen ist.
4:00 Man hat eine Kirche drauf gebaut, und viele laufen einfach dran vorbei, ohne wirklich zu wissen, was das eigentlich bedeutet.
4:08 Wir haben gerade im vierten Semester im Studium das große Regionalmodul. Und da kann man sich dann anmelden. Das sind die großen Exkursionen.
4:17 Die gehen länger als eine Woche. Da freu ich mich schon richtig drauf,
4:21 weil für mich gehts nach Südpolen und nach Kreta. Und da gehts dann wirklich um Geomorphologie,
4:27 Geologie, Klimatologie. Also wirklich das alles,
4:31 was mich schon aus Kindheitstagen interessiert hat. Da so zwischen den Mülltonnen. So dahinter.
4:43 Hi. Nee, das geht nicht so.
4:53 Wir haben den nicht nach Westen ausgerichtet, sondern nach Norden. Deshalb drehen wir den jetzt noch um.
5:01 Sind wir noch gerade? Genau dazwischen.
5:06 Ja, doch. So ist gut. * Musik *
5:17 Koordinaten haben wir? - Zwei, neun, drei. Drei, sieben, neun. - Okay.
5:26 Okay. Uhrzeit noch. Fünf nach zehn. Dann haben wir kurzwellige Strahlung nach oben:
5:35 774. Dann nach unten: 157,4.
5:43 Dann guck ich mal kurz nach der Temperatur. 25,4 Grad. Hier sollte jetzt bestenfalls die langwellige Strahlung
5:53 nicht so hoch sein wie in der Innenstadt. Gucken wir uns gleich mal an, ob das wirklich so ist,
5:58 aber in der Theorie sollte es so sein. Strahlung ist richtig spannend, find ich.
6:03 Vor allem mit dem Aktuellen, weil es immer wärmer wird und auch in den Innenstädten.
6:08 Dann kann man auch ein bisschen sehen, wie viel Parks und Grünflächen wirklich ausmachen.
6:13 Die Messgeräte sind am spannendsten. Und Strahlung ist so ...
6:18 Die ist eigentlich durchsichtig. Wir gucken mal, ob dieses eine Mal ausgereicht hat,
6:26 ob die Werte okay waren. Sonst gehen wir noch ein zweites Mal los.
6:30 Vielleicht auch irgendwann mal nachts. Das Schwierige oder das Problem dabei ist,
6:43 dass man ein sehr gutes 3-D-Gedächtnis haben muss und sich das sehr gut vorstellen muss.
6:48 Und das ist schon zwischendurch eine ziemliche Herausforderung. Genau diese Situation kommt hier vor,
6:58 wenn ihr Tunnel baut, wenn ihr Hochhäuser bauen wollt. Wenn ihr für die Wasserversorgung zuständig seid, Brunnen baut.
7:05 Und man will häufig wissen, ich weiß, wie es auf Null aussieht, ich weiß bei minus 100, wie es aussieht.
7:11 Heute möchte ich wissen, wie siehts bei minus 200 aus. Das ist die Aufgabe.
7:16 Als Tipp: Wir benötigen Falldreiecke, um die Überschiebung, die Schichtung und die Abschiebung um 100 Meter nach unten zu verlegen.
7:25 Ihr seid dran. Du machst hier am besten zuerst einmal eine 100-Meter-Linie,
7:30 eine 200-Meter-Linie im richtigen Maßstab zueinander. Und dann kannst du halt mit den Winkeln hier
7:35 die Falldreiecke konstruieren. Ich bin noch ein bisschen verloren.
7:41 Ich blick das noch nicht so ganz durch, aber ich hab eine grobe Ahnung, was ich machen soll und wo ich hinwill.
7:48 Hier bei uns in der Geografie in Aachen haben wir verschiedene Schwerpunkte.
7:53 Ich hab mich für den physisch- geografischen Bereich entschieden. Man sollte aber auch Interesse daran zeigen,
8:00 sich auch für andere Bereiche zu interessieren. Das heißt, wenn man nur physisch-geografische Themen mag,
8:06 muss man sich damit abfinden, dass man auch in dem Grundstudium durch andere Themen durchmuss.
8:25 ... der Überschiebung runter. Was heute war, hatte ich schon so das ein oder andere Problem,
8:32 mir das Ganze vorzustellen. Die Aufgabe war schon schwerer als die, die wir vorher hatten.
8:38 Deshalb werde ich mich nach diesem Seminar immer noch mal mit dem Inhalt beschäftigen, damit ich sicher sein kann,
8:45 dass ich es verstanden hab, weil es häufig auch aufeinander aufbaut. Man sieht schon deutliche Unterschiede
8:55 zwischen dahinten und hier vorne. Gerade auch, was die langwellige Strahlung anbelangt,
9:00 aber auch die Temperatur. Ich glaub, weil wir hier im Windschatten sind,
9:04 ist es hier noch mal ein bisschen wärmer. Trotz des Wassers. - Ja.
9:09 Man sagt sonst immer, in der Nähe vom Wasser ist es kühler, aber dadurch, dass wir hier keinen Wind haben, ist es da nicht so.
9:17 Wir haben nix für Wind dabei, oder? - Für Wind haben wir nichts dabei. Wir haben was, wo wir die Oberflächentemperatur vom Boden
9:24 mal angucken können, um zu gucken, ob der Boden sich mehr aufgewärmt hat als dahinten.
9:29 Das könnten wir einmal machen. Hier haben wir fast 34 Grad. Hier haben wir nur noch 27 Grad.
9:36 Also hat das vielleicht auch was damit zu tun, dass der Boden einfach dunkler ist, weil da weniger Vegetation ist
9:42 und mehr so dunkle, getrocknete Erde. Bisher war die größte Herausforderung in meinem Studium
9:48 mein erster Vortrag in einem Seminar im ersten Semester. Das war für mich besonders schwierig, weil ich zu dem Zeitpunkt
9:54 mit einem Partner dabei war, der an dem Tag krank war. Das heißt, ich habs dann auch alleine gehalten.
10:01 Und ich war so nervös. Ich hab die ganze Nacht vorher nicht geschlafen. Ich hatte zittrige, schwitzende Hände.
10:07 Ich hab mich krank gefühlt. Also es war wirklich so, ich kann das nicht. Und dadurch, dass ich es jetzt immer öfter gemacht hab,
10:17 hab ich gemerkt, da passiert nichts Schlimmes. Andere müssen sich genauso nach vorne stellen.
10:23 Da hat mir auch viel geholfen, dass ich tief durchgeatmet hab, mir klargemacht hab, ich hab mich da so lange mit beschäftigt,
10:30 ich kann das jetzt. Und dann hat einfach auch die Routine mir geholfen.
10:37 * Musik * Bei uns hält man eigentlich jedes Semester mindestens einen Vortrag.
10:44 Wenn man in die Forschung oder so gehen möchte, ist das ein wichtiger Teil, dass man das, was man erarbeitet hat, präsentieren kann.
10:52 Genau andersrum. - Westen ist da. Okay. Achtung.
10:56 Sieht super aus. Der Boden hat eine Temperatur von knapp 36 Grad.
11:03 Also, das ist mehr als zehn Grad wärmer als die Wiese in dem Park. Wir haben hier 850 kurzwellig oben.
11:14 Jetzt langwellig nach oben. Minus 108,69.
11:19 Irgendwas hat bei den Messungen nicht geklappt. Wir haben, während wir die schon aufgenommen haben,
11:25 häufig Minuswerte bekommen. Vielleicht hat irgendwie das Gerät ...
11:29 Da ist ja ein integrierter Computer drin, dass der irgendwie da falsch irgendwas gerechnet hat oder die eigene Gerätetemperatur
11:37 mit reingebracht hat, dass da irgendwas mit Minus rauskommen kann. Was man für das Geografiestudium mitbringen sollte,
11:50 ist eine ganzheitliche Sicht. Das heißt dieser interdisziplinäre Rahmen,
11:54 den man in der Geografie hat. Die verschiedenen Teilbereiche in der Lage ist,
11:58 miteinander zu kombinieren. Klimawandel, Migration, Städtewandel, Städteentwicklung.
12:03 Es ist halt so, dass gerade auch diese Zukunftsfragen da sehr wichtig sind
12:08 und wir da die Grundlagen lernen, das Wissen dazu lernen und dann eigenständig Lösungen für zu finden.
12:16 Okay, jetzt müssen wir den Weg wieder zurück. * Musik *
12:31 Wir hatten manchmal bei der langwelligen Strahlung, wenn das nach oben gemessen war, Minuswerte raus.
12:38 Ja, das ist wahrscheinlich ein Problem mit dem einen Steckkontakt. Das muss man noch mal nachschauen.
12:45 Für die weiteren Messungen ist das gut, wenn man eine Messreihe macht, dann sieht man, wo die Tücken sind, auch in der Technik.
12:51 Wir haben unter Umständen die noch nicht umgerechneten Rohdaten, die sind in Ordnung vielleicht.
12:56 Nur die umgerechneten Daten sind nicht in Ordnung. Möglicherweise können wir es nicht wiederherstellen.
13:02 Das Nächste wäre, die Messungen zwei-, dreimal zu wiederholen an den Standorten.
13:07 Okay. Wir müssen ja eh noch mal raus. Gut. - Danke.
13:13 Die Werte, die wir jetzt wirklich rausbekommen haben, sind zumindest so weit eindeutig, dass man die deutlichen Unterschiede
13:20 zwischen Innenstadt und dem Parkgelände wirklich erkennen kann. Das Ganze noch mal zu bestätigen, selbst auszuprobieren.
13:27 Sehr spannend ist, das wirklich zu sehen, wie es funktioniert und warum das so ist, wie es ist.
13:33 Das wars von mir aus Aachen mit meinem Geografiestudium. Wenn ihr wissen wollt, wie es nach dem Geografiestudium weitergeht,
13:40 schaut ihr in der ARD Mediathek nach. Wenn ihr was wissen wollt
13:44 über andere Studiengänge, schaut hier vorbei. Machts gut. Tschüs.
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