15 Punkte im Deutschabitur: Anmerkungen zum Essay
Bob Blume
https://www.youtube.com/watch?v=gzW15mPT6ps

Transkript (automatisch erstellt)

0:00 man kann sagen ein wirklich richtig guter es ist super anspruchsvoll und nur was für leute die richtig viel schreiben
0:07 auf der anderen seite ist der material gestützte se beziehungsweise kommentar auch etwas für leute die in letzter
0:15 sekunde nicht wissen was hinnehmen sollen [Musik]
0:29 schön dass wir wieder dabei seit ich werde meine anmerkung zum sl jetzt deshalb hier für euch in den etat posten
0:38 weil viele gesagt haben bitte bitte noch mal was zum essen allerdings hatte ich nicht viel
0:44 vorbereitungszeit und ihr habt gemerkt dass ich auch einen video übersprungen habe da ich euch trotzdem ein bisschen
0:49 content bieten möchte wird das ganze vielleicht jetzt etwas weniger strukturiert als sonst dennoch wie
0:55 gesagt möchte ich gerne auf diejenigen eingehen die mir die frage zum essen gestellt haben und das waren sogar
1:01 mehrere ansonsten schaut nochmal in dem video stressbewältigung und mario richer
1:06 nachgefragt was ich für euch noch für videos machen kann ich beziehe mich in meinen ausführungen
1:11 auf zwei blogbeiträge die ich schon geschrieben habe und zwar zum einen auf meine anmerkung zum essen einfach
1:19 googlen anmerkungen zum sv plummer und vorgehen beim verfassen eines kommentars auch blumen
1:26 warum ich den kommentar mitzunehmen ist weil ja im nächsten jahr das material gestützte schreiben argumentieren der
1:34 texte im abitur den sr setzt diesmal ist es ein zwitterwesen das heißt es ist zwar immer noch ein essay gefordert
1:41 dieser essay ist aber einer der die materialien nutzen sagt ich gehe jetzt mal zunächst zu einer definition des
1:50 essays um dann zu erklären was man allgemein beachten muss wie man vorgehen kann und dann die einzelnen schritte des
1:58 vorgehens noch mal zu beleuchten zunächst der es seien nicht zu umfangreicher stilistisch
2:03 anspruchsvoller prosatext zu einem beliebigen thema es handelt sich dabei um keine fest umrissene textsorte
2:10 sondern vielmehr um eine darstellungsform die ein thema freie assoziativ und betonte subjektiv
2:15 reflektierend erhört hat dabei liefert der es oft keine neuen fakten sondern betrachtet bekanntes aus anderer sicht
2:21 weise das ziel ist hier aber nicht den leser von seiner meinung zu überzeugen er ist versucht vielmehr denkanstöße zu
2:26 liefern und dieser zur reflexion anzuregen da sind schon sehr viele sachen denkt bitte
2:32 daran dass wir es mit einem erkenntnistheoretischen problem zu tun haben man weiß nicht was man nicht weiß
2:39 man hat bestimmte lehrstellen das heißt inwiefern man einen text verfassen kann denen dann der
2:45 zweitkorrektor oder derjenigen der es liest für anspruchsvolle ist natürlich ein problem
2:50 ganz generell was ist überhaupt ein anspruchsvoller text so wie es hier im essayistischen rahmen heißt ein
2:56 anspruchsvoller text kann man sagen zeichnet sich durch zwei pole aus einer präzision und einmal abstraktion
3:03 präzision bedeutet dass ich eben in der lage bin meine wortwahl soweit aufzufächern dass ich nicht immer
3:09 dasselbe sagen logisch dass sich rhetorischen finessen einbauen kann und abstraktion bedeutet
3:15 dass ich zu sagen wir mal einigermaßen grundlegenden erkenntnissen kommen die mehr sind als dass es böse oder wie auch
3:24 immer eine kleinigkeit verändert sich in dieser allgemeinen definition des ssb haben es nämlich jetzt mit einem domain
3:32 spezifischen thema zu tun das heißt es kann eigentlich nur um themengebiet gehen die irgendwie mit dem
3:39 deutschunterricht verbunden sind kommen wir zu einer weiteren definition ein essayist keine analyse das bedeutet
3:45 dass man in ihm die freie auswahl hat welche art von text man schreibt man kanapee latif schreiben also anweisungen
3:51 geben das kriegt des kreativ schreiben als szenarien ausmalen narrativ schreiben exposituren schreiben
3:57 argumentativ schreiben das könnt ihr euch alles noch mal genauer anschauen der eigentliche punkt dabei ist dass die
4:05 variation möglich nötig und sogar wichtig ist wenn ihr jetzt fragt was heißen denn all diese begriffe wie
4:13 gesagt natürlich nochmal nachlesen aber apella tief heißt zum beispiel dass ich weiß dass man es im prinzip einen
4:19 aufforderung akte an denjenigen hat der es liest und damit wir jetzt nicht zu unkonkret
4:24 werden gehen wir mal eben zudem zu der fragestellung die ich bei dem essay
4:30 beziehungsweise beim material gestützten schreiben selber als beispiel gegeben ab partizipatives web chance oder risiko
4:40 bitte aufpassen in manchen abituraufgaben ist auch ein sehr informativer und gleichzeitig
4:47 aufmerksamkeit erregen titel gefordert das wäre hier das habe ich übernommen mir nicht der fall also die wenn die
4:53 fragestellung ist ob das partizipative web 2.0 dass er ausschließlich kennt er ihr kennt ja gar nicht mehr diese
5:01 statischen homepages die sich gar nicht kommentieren ließen und jeder sozusagen nur sein eigenes zeit später kam mit
5:08 myspace ja so ein bisschen interaktion wir leben ja jetzt in zeiten von social media aber ihr wisst mit sicherheit das
5:15 dort herausforderungen eben auf uns zukommen das ganze aber auch eine chance sein kann also netzwerken und so weiter
5:22 und so fort wenn ich einen appellativen essay schreibe dann würde ich auffordern
5:27 meiner meinung zuzustimmen wie kann ich am besten apella tief schreiben zb indem ich wiederhole wird sage ich mir mal was
5:37 aus den fingern es ist zeit dass wir erkennen dass nur eine veränderung von social media die gesellschaft treten
5:45 kann okay ganz unabhängig davon ob er jetzt zustimmt oder nicht hätte ich mit es ist
5:52 zeit jetzt eine phase die ich immer wieder in diese messe als eingangs punkt in meiner argumente in meine erklärung
6:00 in meine beschreibungen einfließen lassen könnte ich habe also eine wiederholung eine an euphorische die
6:05 main asset strukturiert und damit beantworte ich vielleicht auch die frage danach wie genau sieht dann es denn aus
6:13 die sache ist es kann so oder so sein denn ganz im gegensatz zu textanalysen interpretation usw ist es eben nichts
6:23 oder sich zwangsläufig einleitung hauptteil sondern und das macht das ganze
6:28 natürlich gleichzeitig so interessant aber auch so anspruchsvoll die völlige freiheit also ganz typisch könnte man
6:37 sagen ist zum beispiel die beschreibung einer szene nehmen wir an die beschreibung zum
6:42 beispiel eines schiffs nehmen wir an ich beschreibe dies ohne abhält um dann hin zu leiten auf meine eigentliche these
6:50 die ich im weiteren aus vielleicht entscheide ich mich dafür dann weitere deskriptive also beschreibende phasen
6:56 einfließen zu lassen vielleicht erzähle ich aber auch eine geschichte
7:01 vielleicht erzähle ich die geschichte von mir selbst wie ich einen post gemacht habe jetzt in immer noch ne im
7:07 kontext von diesem thema web 2.0 der völlig schief gegangen ist und die verschiedenen probleme die das erzeugt
7:15 hat bis wir das problem an eine messe ist das die struktur keine feststehende format struktur ist sondern quasi durch
7:24 motive erzeugt wird wie eben in der anderen literarischen texten auch in denen man die motive dann natürlich
7:31 herausarbeiten muss das bedeutet für mich also im vorgehen immer dass ich zwei gleichzeitig daran denken muss die
7:39 materialien zu beschreiben aber eben auch in irgendeiner form eine gewisse rhetorische strukturelle und
7:47 kommunikative finesse einziger und jetzt gibt's natürlich verschiedene möglichkeiten wie man das machen kann
7:52 und ich gehe jetzt mal von den schritten eines kommentars aus warum der kommentar von abitur und der kommentar ist dem sl
8:04 zumindest insofern als dass auch hier rhetorische finesse und eine besondere struktur gefordert wird bisher war es so
8:12 dass vor allen dingen jene die gerne schreiben und loslegen können gefordert waren weil man bei einem essay bei der
8:19 frage die macht des sports muss was ist die macht der sport einfach los schreiben konnte natürlich auch immer
8:24 mit einem fragezeichen dahinter ob derjenige der das dann später ließ das gut präzise und abstrakt genug
8:31 jetzt wiederum ist es ja so dass man das material gestützte schreiben hat das heißt dass man das material ja auch
8:37 nutzen muss deshalb bietet sich ein anderes vorgehen an das ist jetzt für den kommenden es würde
8:43 ich sagen genauso intelligent wie für den kommentar dann später danach zunächst einmal ist es so dass man sich
8:50 gedanken darüber macht was eigentlich die fragestellung ausmacht also typischerweise jetzt haben wir mal web
8:55 2.0 chance oder risiko oder sollte man gender gerechte sprach verwenden sowas wie ne freundinnen das beispiel
9:05 lehrerinnen und lehrer oder lehrer sternchen in den und so weiter also man schreibt spontan auf das ist
9:12 man immerhin hat dann sichtet man das material diesem material sichtung wird extrem wichtig denn ich muss das
9:20 material nutzen ob ich davon dann ein wort benutzt oder mehrere sätze oder bausteine das ist völlig egal
9:28 es geht aber darum das material auch tatsächlich zu benutzen und das heißt ich muss es so durchdringen dass ich es
9:35 tatsächlich auch sinnvoll einbetten gern und jetzt mal so ein kleiner vielleicht tipp am rande der sonst nicht so gesagt
9:41 wird jetzt kann man natürlich hergehen und sagen vielleicht ist im material eine besonders schöne intelligente form
9:51 der argumentation oder der rhetorischen finessen zu finden die ich dann übernehme das wäre natürlich die also
9:57 das wäre die möglichkeit zu sagen ich nehme das material nicht nur als inhaltliche ergänzung dessen was ich
10:02 mache sondern ich nehme es auch als strukturelle vorlage und wie so eine art parallel se dazu zu schreiben das ist
10:09 natürlich eine möglichkeit als dritten schritt suche ich dann nach meiner positionierung also wo innerhalb von den
10:17 materialien finde ich meine position da würde ich persönlich es immer so machen dass die materialien miteinander
10:22 verbindung erst mal zu sehen welche in welcher beziehung stehen die denn zueinander
10:26 könnte ja sein dass zum beispiel beim thema gender gerechte sprache jemand sagt ja zum beispiel müssen gender
10:34 gerichte sprachen machen das fordert die heutzutage einfach die gleichberechtigung und einer sagt nee
10:40 das macht die sprache kaputt da hatten wir entgegengesetzte position das muss ich wissen um zu wissen irgendwie fern
10:46 ich das dann anbau wenn ich sage na ja es kommt drauf an ist meine position befinde ich mich also in der mitte
10:52 wenn ich die verbindungslinien gefunden habe dann muss ich schauen bevor ich loslege welche art von motiv habe ich
11:00 vielleicht sogar wird es natürlich extrem schwierig ihr habt das gemerkt diese ausführung dazu sind relativ
11:05 abstrakt dass sowie möchte ich fragen was möchte ich eigentlich machen möchte ich leute überzeugen beim kommentar wird
11:12 er später so sein dass da auch steht für wen ich schreibe da steht zum beispiel beschreibe für
11:18 deiner homepage inwiefern in der schule ab jetzt nur noch bleiben wir beim beispiel kindergerechte sprache
11:25 eingeführt werden und wenn ich das weiß dann kann ich eben schreiben wir finden einen einstieg erläutere das
11:32 problem hier beim kommentar ist das sachlich beim sc kann ich das gewitzt auch machen das ist schreibt eigentlich
11:37 was eigentlich die problematik ist was der konflikt ist wie ich ihn verstehen und dann lieder ich meine ausführung
11:44 diese ausführung zu gliedern kann natürlich auch wieder auf verschiedene weise passieren
11:50 das heißt ich kann meine ausführung liedern wie ich es klappt eben gesagt hat mit diesem rhetorischen
11:55 wiederholungs kann sie ausführen indem ich immer wieder auf an motiv zurückkomme ich kann sie ausführen indem
12:02 ich verschiedene teile der these gespräche aber das ganze ist natürlich nicht eine procontra argumentation oder
12:12 eine aneinanderreihung von argumenten der se sondern einen gedanken flug zu den verschiedensten punkten die wichtig
12:18 erscheinen dann findet man einen schluss ich sage mal so emotional berührend für den leser ist es oftmals wenn man beim
12:26 schluss wieder auf das zurückkommt was man mit dem man angefangen also zum beispiel mit diesem heftigen
12:31 appell oder mit der beschreibung oder mit der erzählung hertha hat man sozusagen eine große klammer um seinen
12:37 eigenen se gemacht man kann natürlich aber auch anders strukturieren das heißt man geht mit der
12:45 beschreibung geht es los oder mit der erzählung und mit einem starken appell wird das ganze dann
12:51 behindert beim kommentar schaut man dann noch ob man einen tollen titel findet der das ganze quasi also die den kern
12:58 der gesamten gedankenführung nochmal zusammenfasst bei dem es er muss man schauen ob das überhaupt nötig ist
13:03 ihr merkt jetzt vielleicht auch warum es mir anders als bei zum beispiel der gesamten sammlung methoden für das
13:10 abitur sehr schwer fallen würde das ganze jetzt hier auch schreiben zu machen
13:15 bei gleichzeitig zu reden und zu interpretieren das kriege ich einigermaßen hin zu reden und der text
13:21 förderungs man kriegt auch einigermaßen hin aber einen essay zu verfassen zu einem domänen spezifischen thema das
13:27 material durchzuarbeiten und dann zu einem rhetorischen und einem strukturellen prinzip zu kommen das dann
13:34 hinterher in der ausführung den sl darstellt ist wahnsinnig schwierig deshalb würde ich jetzt zuletzt sagen
13:41 dass wir ja am besten noch mal meine anmerkung zum sc durchliest oder das vorgehen bei einem kommentar und hoffe
13:48 dass diese ausführung euch denn noch in irgendeiner weise geholfen haben bitte sag mir bescheid ob das so ist
13:55 macht es in die kommentare wenn ihr möchtet dann lasst mir ein leichter und ein abo und zwar auch wenn
14:01 ihr danach abitur schon habt einfach nur um mir ein kleines bisschen support zu gehen und dann würde ich sagen sehen wir
14:08 uns in einer woche wieder hoffentlich falls nicht wieder mal etwas schlimmes dazwischen kommt und ich sage bleibt
14:17 kritisch und bis bald [Musik] [Musik]
14:37 eigentlich wollte ich die welt sehen