LERNTIPPS VON DEN PROFIS: Die Uhrzeit- Spielerische Eselsbrücken
Spielraum Lernen
https://www.youtube.com/watch?v=gzRglafMXBY

Transkript (automatisch erstellt)

0:03 ich möchte heute noch mal erklären warum die uhrzeit eine große herausforderung für viele kinder ist und wo so ein paar stolpersteine sind die ihr vielleicht
0:11 relativ leicht beseitigen können so das erste ist es gibt auf der uhr einen großen und einen kleinen zeiger auf den lernwillen sind diese farblich markiert
0:21 blau und rot wir gehen immer davon aus dass die kinder die erklärung sofort umsetzen wenn wir sagen der blaue zeiger ist der minutenzeiger und entsprechend
0:31 ist der rote zeiger der stundenzeiger da sind einige kinder schon irritiert auf die frage zb welcher zeiger läuft ja nicht schneller gibt es immer wieder
0:39 kinder die mir sagen der rote läuft schneller so stadt jetzt einfach nur zu sagen das ist falsch versuche ich ein bild zu benutzen damit
0:47 die kinder nicht merken können dass entsprechend der blaue schneider auch der ist der schnelle griff und das mache ich indem ich die uhr ganz kurz zur
0:54 seite nehmen und etwas erkläre und das kind frage wenn zwei menschen ein wettrennen machen würden und der eine hätte ganz lange bank und der andere
1:01 ganz kurze beine was glaubst du wer gewinnen würde und in der regel kommt jetzt die antwort der kinder natürlich der mit den langen
1:07 ball nicht und so ist es auf der uhr auch der eine hatte der lange beinen derart kurze beine was glaubst du welcher tiger läuft schneller und jetzt
1:14 haben sich die kinder schon korrigiert und in der regel kommt jetzt die richtige antwort der mit den längeren beinen nämlich der blaue wenn der aber
1:23 nun eine ganze stunde läuft wenn ganze runde hier um die uhr herum die wirtschaft es denn der kleine zeiger auch da gehen wir davon aus dass die
1:31 meisten kinder das kann alleine verstehen das ist aber leider nicht immer so ich kenne antworten die sagen auf die
1:36 frage wie weit schafft es dann nennen der kleine mit dem kurzen beinen der schafft es bis zu 4 und jetzt gilt es auszuprobieren dh sie
1:45 sagen auf die plätze fertig los derzeit läuft und der ist hat es nur bis zu 1 geschafft viele kinder merken jetzt schon übernächste schaffte es nur bis
1:54 zur 2 beim nächsten mal schaffte es nur bis zu 3 leider ist das nicht bei allen kindern so es gibt auch kinder die raten wahllos noch einige zeit bis sie
2:04 irgendwann verstanden acht das ist immer so der kleine schafft es immer nur bis zur nächsten zahlen und der luft immer zur größeren
2:11 das ist ganz wichtig auf die uhrzeit so das ist das schön an den lernen übrigens was sich die zeiger mit bewegen und dass man das sehen kann was nicht heißt dass
2:21 man nicht hingehen leute und auch einige nur bastelt um überhaupt die unterteilung auf der uhr hinzubekommen das heißt ich habe hälfte auf der uhr
2:30 ein begriff der für viele kinder auch schwer ist ich habe viertel auf der uhr warum sagen wir an der stelle viertel und unten der stelle vierten das
2:39 geheimnis ist wenn wir es durch schneiden würden würden vier teile entstehen deswegen ist hier eine schnittstelle und
2:44 da eine schnittstelle das kann man sich gut angucken in dem man mit den kindern aus pappe nochmal eine uhr bastelt jetzt kommt die nächste frage was ist denn
2:52 wenn der zeiger hier startet und er soll eine runde drehen und jetzt kommt ganz viele kinder sagen jetzt dass jetzt ist eine stunde
3:01 die stunde ist immer da wenn der zeiger oben ist um das zu korrigieren können sie zum beispiel den kindern einen merksatz mit sagen
3:09 und das heißt eine stunde heißt immer eine runde das heißt wenn hier gestartet wird und so eine stunde laufen eine stunde heißt immer eine runde das heißt
3:19 ich muss da wieder ankommen wo ich gestartet bin startet der zeiger da denkt dran eigentlich stunden da ist eine runde
3:26 der zeiger muss wieder bisschen laufen wenn man sich das geheimnis der ur anguckt eine uhr hat 60 minuten dann müssen die kinder zum beispiel wissen
3:34 was sind die hälfte von 60 als nächstes müssen ihn natürlich auch wissen was ist die hälfte von 30 und das wird jetzt schwierig weil es kinder gibt die sagen
3:44 30 kann man nicht teilen weil drei kann man auch nicht teilen das heißt wenn dieses problem auftaucht dann sollten sie vielleicht noch mal
3:53 hier hin als material nehmen zum beispiel das berühmte baumaterial aus den kinderzimmern hier habe ich jetzt drei zähler stehen
4:01 30 und die kinder immer wieder auffordern versuche die beiden zu teilen wie viel bekommt jeder so dass irgendwann das kind ja auf die idee
4:09 kommt die hälfte von 30 15 dann kann ich mit den kindern irgendwas ist die hälfte von 40 was ist die hälfte von 50 dass es die hälfte von 60 von 70
4:20 von 80 und von 90 auf der uhr brauche ich vor allen dingen die hälfte von 60 die hälfte von 30 das kommt auf der uhr vor was auch noch auf der uhr vorkommt
4:29 interessanterweise ist ja die fünfer reihe das heißt auch die musik beherrschen 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55
4:38 und dann ist mir vor einiger zeit etwas aufgefallen zusammenhang mit der uhr eine kleine geschichten die ich kurz erzählen möchte eine schülerin die sich
4:47 aufgrund einer rechenschwäche nicht merken konnte wie viele monate im jahr hat so das heißt jede woche wenn die kam habe ich sie gefragt weißt du noch wie
4:56 viel monate es gibt unter nazi geraten 20 10 dann habe ich sie gefragt gibt es irgendetwas wieder rausfinden kannst wie
5:04 viel monate es gibt und dann fingen an zu singen und sagen das lied von rolf zuckowski januar februar märz april und dann zählte sie durch und kam auf 12 in
5:13 der nächsten woche hatte die wieder vergessen wie viel monate es gab bis mir irgendwann aufgefallen ist und ich sie gefragt habe weißt du eigentlich warum
5:20 der rolf zuckowski dieses lied die jahresuhr genannt hat sagt wie viel zahlen gibt es dann auf der uhr sa 12 und wie viel monate gibt es dann finde
5:31 ich wieder an das lied zu durchzudringen und wir sind darauf gekommen dass der rollstuhl fuhr ski dann schön clever war der hat nämlich das lied die jahresuhr
5:39 genannt weil er gemerkt habe dass es auf der uhr 12 zahlen gibt das ist die größte zahl und es gibt genauso viele monate das heißt wenn ich die jetzt
5:46 daneben legen würde januar februar märz april mai juni juli august september oktober november dezember dann würde das genau den zahl
5:54 auf einer entsprechen so ich hoffe dass sie damit schon ein klein bisschen weiter kommen ansonsten kann ich dir nur ermutigen dass sie kindern eine stoppuhr
6:02 vielleicht in die hand geben dass sie die eieruhr nutzen damit die kinder ein gespür für zeiträume kriegen das heißt was glaubst du wie lange ist
6:09 eine minute was glaubst du wie lange ist wie viel zeit braucht man um zb fünfmal durch die wohnung zu laufen und dann stoppen sie die zeit damit die kinder
6:21 merken und ein gespür dafür kriegen was zeiträume sind die kinder können da sie ja jetzt nicht die schule besuchen und auch keine klingel die stunde beendet
6:28 können sie auch gut einen euro auf den tisch auf den tisch stellen und sagen okay jetzt eine viertelstunde machen wir jetzt irgendwelche sachen aus dem
6:36 deutschunterricht zum beispiel und dann immer wieder darauf hinweisen was hast du gedacht dass eine viertelstunde länger ist
6:42 weniger lang ist wie fühlt sich das an damit sie ein gespür entsprechend für zeiträume kriegen gut viel spaß beim üben
6:50 für noch mehr tipps tricks eselsbrücken und infos rund um das thema lernen melden sie sich gerne zu unserem gratis newsletter an auf www.spiegel.de