Geschichtskultur - was ist das? Hilfe für Lehramt und Referendariat;)
Doktortasche - Geschichte für Studis und SuS
https://www.youtube.com/watch?v=cJSO3_olQEI

Transkript (automatisch erstellt)

0:01 Bunj und zusammen. Hier ist wieder eure Doktortasche. Wir befinden uns immer noch in der Playlist für Referendare und Lehramtsstudierende im Bereich der
0:11 Geschichtswissenschaft. Das heißt Geschichte an der Schule, wichtige Themen im Lehramstudium und Referendariat, kurz und knapp. Ich
0:19 hoffe, dass meine Videos euch ein wenig helfen. Freue mich über einen Daumen hoch, über ein Abo. Und wir starten heute mit
0:27 Geschichtskultur. Geschichte begegnet uns nicht nur im Schulbuch, sondern überall in der Gesellschaft. Und genau das beschreibt
0:35 der Begriff Geschichtskultur. Es ist wichtig, dass ihr diesen Begriff auch kennt, weil danach wird immer gern in Klausuren gefragt bzw. Die
0:45 Seminarleiter der Geschichtswissenschaft fragen euch dann auch immer z.B. wie könnte man die Geschichtskultur integrieren in den eigenen
0:53 Geschichtsunterricht? Damit ihr dann eine Antwort auf diese Fragen habt, ist dieses Video gedacht. Also Geschichtskultur, das umfasst alle
1:03 Formen, in denen Geschichte in der Öffentlichkeit präsent ist. Das heißt, da sind zu nennen Museen, Denkmähler, Gedenkstätten, aber auch Filme, Serien,
1:13 Computerspiele, Straßennamen, Feiertage und Jubiläen. Ganz einfach, die Funktionen von Geschichtskultur sind erstmal eine
1:25 Identität, so als Geschichte, als Teil von wir, z.B. Wenn ihr mit Schülern durch die eigene Stadt geht, da gibt es meistens entweder gibt es irgendwas aus
1:34 dem Mittelalter oder aus der Antike oder weiß ich nicht frühe Neuzeit, was ihr den Kindern zeigen könnt, dass ihr einfach so präsent zeigen könnt, hier
1:44 gab es etwas Wichtiges. Dann gibt es ähm die Funktion der Orientierung eben, dass die Geschichte eine Hilfe ist, um die Gegenwart und die Zukunft zu
1:53 verstehen. Politische Bildung, ne? Eine kritische Auseinandersetzung mit Vergangenheit. Ganz klar, wenn ihr in Berlin z.B.
2:02 unterrichtet. Da habt ihr diese ganzen äh Gedenkstätten natürlich auch noch an Nationalsozialismus.
2:11 Aber und jetzt kommt äh das Wichtige. Das sind natürlich wahnsinnige Chancen, die uns als Lehrer sozusagen dann zur Verfügung stehen. Erstmal, wir können
2:19 Geschichte anschaulich machen. Die Kinder sind viel motivierter, da an dies Thema dranzugehen, als wenn die einfach nur im Schulbuch irgendwie einen Text
2:27 lesen müssen. Wir können lernen mit authentischen Orten und sogar mit den Medien. Aber das sind die Risiken und die musst
2:35 du als Lehrer auch dann immer berücksichtigen. Es gibt natürlich ähm die Ideologisierung, das heißt, man muss gucken, wie wird denn diese
2:44 ganze Sache aufgebaut? Z war beispiel bei Computerspielen, muss man da wirklich auch ein bisschen aufpassen. Mythenbildung und natürlich durch KI die
2:52 Fake History oder einseitig Erinnerungskultur, ne? Das darf man nicht vergessen. KI ist toll. Also ich find es auf jeden Fall
2:59 toll, aber man muss natürlich kritisch damit umgehen, was es war und ähm was hat sich einfach jemand gedacht und dann einfach per KI erstellt.
3:10 Das heißt, Geschichtskultur in Unterricht definitiv ja gehört dazu. Das ist nämlich ein Lerngegenstand. Dann auch z.B. ihr analysiert einen Film auf
3:20 historische Genauigkeit überlegen wir, weiß ich nicht, ihr kennt ja diese alten Schinken z.B. Weg, wo war das? Ben Hur? Also ich z.B. hat im
3:30 Geschichtsunterricht, wir mussten dieses Wagenrennen von Ben Huur analysieren, ob das denn authentisch wäre. M auch ganz häufig ist, Exkursion so an
3:39 der Gedenkstätte, was man auch machen kann. Das habe ich mit meinen Schülern gemacht. Ich bin in ein Archiv gegangen und wir haben uns mal die
3:47 Gründungsurkunde der eigenen Stadt angeschaut. Ich muss sagen, das war für die Kinder tatsächlich auch spannender, als wenn ich denen das da vorne einfach
3:54 nur erzählt hätte oder die hätten im Buch einfach diese Urkunde nur einmal abfotografiert nachgelesen. Nein, schön ist das natürlich, wenn der Archival
4:02 diese Urkunde rausholt und dann auch sagt, nicht anfassen, hat diese Baumwollhand und zeigt, das ist eine echte Urkunde
4:10 aus dem Jahr, weiß ich nicht 1356 z.B. So, deswegen merkt euch, Geschichtskultur bietet unglaublich
4:20 viele Möglichkeiten Geschichte lebendig zu machen, aber wir müssen sie kritisch hinterfragen. Wenn ihr so eine Antwort gibt bei euren
4:27 Seminarleitern oder bei den Dozenten, dann dürfte alles glatt gehen und vor allem, wenn ihr das auch im Hinterkopf behaltet, wenn ihr selber Unterricht
4:35 habt, dann glaube ich, seid ihr auch auf der guten Seite, ein sehr, sehr guter Lehrer, Lehrerin zu werden. Das war's für mich heute. Bis bald. Doktortasche.