Deutsch - kreatives Schreiben - Modul 1
Mein Deutschkurs [mit Johannes]
https://www.youtube.com/watch?v=Tr8QKXxXIWE

Transkript (automatisch erstellt)

0:00 [Musik] einen fantastischen guten abend wünsche ich euch hallo und herzlich willkommen
0:13 zu einer neuen ausgabe von mein deutsch kurs heute sogar mit einem ganz speziellen thema denn heute starten wir mit unserem speziellen seminar und zwar
0:24 heißt es kreatives schreiben ja es ist eine schreibwerkstatt das heißt es gibt keine fehler es gibt nur etwas das man dazu gewinnen kann und
0:35 zwar was kann man da zu gewinnen neue erfahrungen und den mut noch besser und noch schönere dinge zu schreiben ja herzlich willkommen willkommen an dana
0:44 schön dass du hier bist hallo mein team und seif schön dass du zum ersten mal da bist herzlich willkommen hallo es sieht schön dass du wieder hier bist hallo
0:52 lösen und rihm und den schönen guten abend und martina herzlich willkommen ja viele von euch haben auf mein deutschkurs punkt com bereits und
1:03 korrekturen bekommen ihr kennt mich ja schon und falls sie mich nicht kennt mein name ist johannes und ich bin dort trainer ja herzlich willkommen so um was
1:12 geht es heute ich zeige es euch gleich ich schalte dazu auf den computer und schaut mal kreatives schreiben mit der sprache spielen
1:23 eigentlich muss man sagen geplant spielen also man hat einen plan und dann spielt man mit der sprache ja jetzt komme ich wieder ein bisschen ins
1:34 bild hier bin ich ja und ich möchte gleich sagen es gibt verschiedene methoden die man verwenden kann damit man besser schreiben kann aber was sage
1:45 ich euch zuerst möchte ich euch noch etwas anderes sagen und zwar wenn wir schreiben dann ist es immer gut wenn man einen kleinen plan hat ja und deshalb
1:56 ist dieser kurs so wichtig man kann einerseits bessere briefeschreiben man kann andererseits auch ja kunstvolle texte schreiben und darum geht es ja
2:07 warum gibt es diesen kurs ich möchte mit euch gemeinsam mehr schreiben und schönere dinge schreiben dann macht es einfach mehr spaß und der freude ja
2:17 deshalb gibt es das so aber jetzt zurück zu der folie und zwar schaut mal kreatives schreiben mit der sprache geplant spielen also wir brauchen einen
2:28 plan und am besten geht das wenn wir verschiedene methoden kennen ja wenn wir eine methode kennen dann ist das alles ein bisschen einfacher ja also wenn ich
2:39 weiß ja da gibt es einen plan und ich kann diesen plan nehmen zum weiterdenken dann ist das alles viel einfacher ja es gibt da drei verschiedene methoden
2:53 ja ich mach's nochmal drei verschiedene methoden und die erste methode heißt einfach klassische methode ja so einfach ist es nicht es gibt verschiedene
3:05 klassische methoden aber so teilt man das 1 dann gibt es unkonventionelle methoden also methoden die nicht zu den klassischen methoden
3:16 gehören und zu guter letzt gibt es keine methode ja auch keine methode ist eine methode ja also nochmal ich sagt dass auch wenn man keine methode nutzt ist
3:30 dass seine methode denn ich kann ja auch sagen um diesen text zu schreiben habe ich keine methode verwendet alles klar ja ich denke schon also es
3:42 gibt klassische methoden es gibt unkonventionelle methoden und es gibt keine methode und in diese drei bereiche teilt man die methoden ein und heute
3:54 schauen wir uns gemeinsam und da werden wir gleich dann üben ja diese methoden an wir schauen uns zwei klassische methoden an beim nächsten mal kommen
4:05 welche dazu ja aber heute schauen wir uns zwei klassische methoden an wir schauen uns einerseits die sogenannte assoziations methode an dann schauen wir
4:16 uns die bi sozia zions methode an das sind diese zwei klassischen methoden und dann schauen wir uns eine unkonventionelle methode an die
4:28 auxilia werk methode heißt ja und wir schauen uns die moral verb methode an das ist auch eine unkonventionelle
4:40 methode und beide methoden gehören zu der sogenannten grammatik an sich methode ihr müsst euch das nicht merken ich zeige euch wie das
4:52 funktioniert ja es gibt niemanden der sagt ja wie heißt die eine methode ja sag noch mal schnell wie heißt du nein das macht niemand ja wenn du verstanden
5:02 hast wie die methode funktioniert dann kannst du sie benutzen und das schauen wir uns jetzt an ich schalte dazu auf die neue kamera und zwar ist hier jetzt
5:15 eine neue kamera da seht ihr jetzt mich und einen stift sieht das ja und an blatt papier und damit er mich trotzdem sieht komme ich
5:26 dann noch mal ins bild ja also ich habe vorhin gesagt es gibt verschiedene klassische methoden und die assoziations methode funktioniert so du denkst zum
5:38 beispiel an ein wort ich schreibe jetzt mal auf baum und bei dem wort baum denkt man dann weiter ja was fällt mir dazu ein du
5:47 kannst es jetzt schon in die kommentare schreiben was dir auffällt und ein feld ja mir fällt zum baum zum beispiel die wurzel ein ja wurzel
5:59 auf englisch wer das tut ja so die die wurzel und wenn ich dann so nach oben sehe was fällt mir dann ein der stamm
6:11 und wenn ich dann noch weiter nach oben sehe dann sehe ich die baumkrone ja die baumkrone das ist ein wort der baumkrone meeres basiert ich muss ja
6:28 schauen ob ich ihr das sehen könnt was ich schreibe ja jetzt ist mir das so passiert also baumwurzel stammbaum krone jetzt kann ich weiter denken die
6:37 baumkrone besteht ja aus mehr also zunächst hat man ja den stamm und dann hat man es ja
6:47 erst und wenn man weiter schaut ja wenn man die erste so verfolgt das sieht man dann blätter ja blätter ja das hier ist eine assoziationskette
7:01 jetzt könnte ich eine andere assoziationskette machen und ich drehe dazu dem blatt um und denkt zum beispiel an eine erinnerung
7:15 eine erinnerung ja und jetzt kann ich überlegen ja was ist das für eine erinnerung gewesen was war das für eine erinnerung wenn man von erinnerungen
7:27 spricht dann geht es meistens um eine geschichte ja und dann kann ich auch zurück denken ja zum beispiel was war das letzte was passiert ist ja zum
7:40 beispiel ich bin aus dem heißluftballon
7:53 ausgestiegen ja und dann gehe ich in der zeit immer weiter zurück ja immer weiter zurück bis
8:04 zum einsteigen eingestiegen das ist eine assoziationskette was passiert und weil meine schrift so furchtbar ist machen
8:15 wir jetzt auf dem computer weiter ja diese genau klimafreundlich schreibt zum beispiel bei sieht das ist dass es dir einfällt martina schreibt blatt blumen
8:26 früchte ja das ist auch eine assoziationskette deine assoziationskette hat einen anderen weg aber warum ist diese
8:36 assoziationskette so wichtig die assoziationskette ist wichtig weil ich damit zusammenhänge entdecken kann ich kann
8:47 damit zusammenhänge entdecken wenn ich zusammenhänge entdecken kann
8:54 dann weiß ich besser was ich schreiben soll stellt euch einen brief vor es gibt eine aufgabe oder im wahren leben ja dann müsste auch zuerst überlegen ja was
9:05 ist alles passiert wie ist das genau was ist alles geschehen und dann kann ich erst meinen beschwerde text schreiben ja oder meine anfrage
9:16 schreiben ja das sind genau diese dinge mit einer assoziationskette mit dieser assoziation methode kann ich zusammenhänge besser
9:26 finden ihr kennt eine ähnliche methode das ist das brainstorming ja da schreibt man
9:35 auch einen begriff auf und dann schreibt man alles auf was einem dazu einfällt ja aber was ist jetzt diese bi sozia zions methode ja was ist die pi sozia zions
9:46 methode das zeige ich euch jetzt auch jetzt ist der text verschwunden moment die sozia zions methode so wie funktioniert das jetzt ich schalte
9:58 wieder auf den kopf auf die auf die kamera anja und wir haben ja hier die assoziationskette zu der erinnerung und
10:06 auf der anderen seite habe ich die assoziationskette mit dem baum baumwurzel stammbaum krone erste blätter und bei der bi sozia zions methode
10:19 versuche ich die assoziationskette baum mit der assoziationskette erinnerung zusammenzubringen ja ich versuche punkte
10:32 zu finden die zusammenpassen die assoziation methode kennt ihr alle schon also lasst uns die bi sozia zions methode üben ja machen wir das gemeinsam
10:45 ich schalte die kommentare auch dazu damit ich nichts verpassen so jetzt kann ich euch sehen wie sozia zions methode achtung zuerst machen wir eine
10:55 assoziationskette ja jetzt geht es um den begriff
11:06 schreib bitte jetzt in die kommentare was dir zum thema haus ein feld ja schreibt bitte jetzt nur sachen auf die zum thema haus passen was sollte ein zum
11:21 beispiel was das körpern könnte man denken was gehört zu einem haus ja was sind die bestandteile von einem haus man kann auch an die nachbarn denken ja aber
11:32 schreib mal deine assoziationskette in den z garten gerade zimmer schreibt martina ja sehr gut ich schreibe das gleich dazu garten grase
11:43 zimmer was noch schreibt es in die kommentare das schreibt meltem zimmerwand ist neue tür fenster genau da was noch
11:55 küche ganz genau größe mondänes küche badezimmer kinderzimmer küche badezimmer kinderzimmer was noch balkontüren boden ja boden wo denn ich
12:10 habe mich hier vertippt kinderzimmer boden ganz genau meltem hat auch den boden entdeckt ja sagen wir noch zwei wörter
12:22 zwei wörter warnte ich noch was hat noch mit dem haus zu tun schlafzimmer decke terrasse ganz genau super schlafzimmer terrasse
12:33 super genau flur und grundstück ganz genau garten wohnzimmer terrasse toilette ja das ist ganz wichtig ausgezeichnet ja also genau treppe
12:46 gehört auch dazu merkt euch diese assoziationskette zum thema haus hoppla nichts immer zum thema haus so jetzt gibt es eine zweite
12:59 assoziationskette assoziationskette 2 jetzt geht es um das thema
13:09 schule so was fällt euch entschuldigung was fällt euch alles zum thema schule ein
13:22 was fällt euch alles zum thema schule ein lehrer ganz genau auch lehrerin oder
13:33 die lehrer jahr plural den es hauptschüler lehrer klasse ja schüler schreibt auch güssing lehrer klasse ich schreib versuche alles
13:45 aufzuschreiben was neu ist genau direktor student hat malcolm martineau schreibt direktor vorgesetzte
13:58 unterricht fächer so ich habe mich ein bisschen vertritt ja unterricht
14:09 welcher bank schüler kreidetafel super bank schüler
14:19 kreidetafel schulhof und stühle genau ideen ihrer das ist hier neue stühle tafel mensa ja das ist dann eher bei der universität achtung
14:33 unterricht klasse lehrer ganz genau super super schaut mal jetzt haben wir hier zwei assoziationsketten und diese haben
14:43 miteinander nichts zu tun das eine hat mit dem haus zu tun ja sporthalle klausur grammatik ganz genau das eine hat mit dem haus zu tun und das andere
14:55 mit der schule ja vorgehe moment vorgesetzte mich stören ja diese fehle ist es ja so wir haben hier zwei assoziationsketten und jetzt ist die
15:09 frage wie können wir diese beiden assoziationsketten miteinander verbinden gibt es gemeinsamkeiten gibt es unterschiede ja dass es dann eine bi
15:24 situation bei einer visitation versucht man einen zusammenhang zwischen zwei sachen herzustellen die gar keinen zusammenhang zeigen also zumindest auf
15:37 den ersten blick nicht ja zumindest ich habe zumindest enz gesagt ich meinte zumindest ja zumindest nicht auf den ersten blick so
15:49 assoziationskette 1 assoziationskette 2 ja was passt denn hier zusammen [Musik] wenn ich jetzt das wort garten und das
16:02 wort lehrer verbinden möchte wenn ich jetzt das wort garten und das wort lehrer verbinden möchte geht
16:19 es geht ums kreative schreiben kann ich das wort garten unter wort lehrer mit einer verbinden
16:32 welchen satz muss sich bilden damit ich beide wörter in einem satz nutzen kann ja das ist eine lustige die ideen ihrer garten lehrer ja es könnte ein lehrer
16:45 sein der einen unterricht in einem garten macht biologielehrer ja ein biologie lehrer genau danach hat mit auch mit einem
16:54 garten zu tun genau den ist der lehrer steht im garten ja
17:02 ja so kann das gemacht werden ja man nimmt zwei ketten und verbindet sie besitzerin der lehrer steht gerade in seinem garten ja er hat auch ein
17:14 privatleben sehr gut brüssel super ja ganz genau man kann mehrere begriffe die miteinander nichts zu tun haben in verbindung bringen ja
17:27 der lehrer sitzen garten ganz genau lesen so jetzt diese drei wörter direktor und riecht
17:39 und küche ich schreibe es auf direktor unterricht
17:48 direktor plus unterricht plus küche überlegt schon mal wie man diese drei wörter miteinander in verbindung bringen
17:59 kann und ich schau mal was martina geschrieben hat der lehrer passt auf die kinder im garten auf sehr sehr gut ja das ist eine fantastische formulierung
18:09 ausgezeichnet und gilt im frack der lehrer geht in den garten ja und wenn du eine geschichte schreibst oder einem bericht schreibt dann hilft dir so eine
18:20 assoziationskette und auch noch eine zweite assoziationskette beim denken ja ja den ist wir brauchen hier eine
18:31 geschichte oder ein szenario um die situationen zu machen ganz genau eine situation ist genau das bei einer prüfung oder bei einer aufgabe
18:44 heißt es immer ja zb schüler schüler sollte nicht so viel fernsehen oder etwa doch ja und dann gibt es zu einem thema und dann muss man überlegen schüler
18:57 fernsehen das sind zwei verschiedene dinge und dann macht man sich zwei assoziationsketten einerseits zu schüler und andererseits zu zum thema fernsehen
19:08 ja natürlich kann man auch über vorteile und nachteile nachdenken aber zuerst sollte man zwei assoziationsketten machen und dann kann man mit hilfe von
19:18 dieser bi sozia zion diese zwei dinge miteinander verbinden ja und dann findet man viele vorteile und nachteile matthias raith nach dem unterricht sitze
19:29 direkter zusammen mit den lehrern in der küche fantastisch ausgezeichnet ja martina ganz genau so
19:38 funktioniert das ja den ist meinte es ist sehr nützlich ganz genau und deshalb machen wir das ja deshalb machen wir das denn dann hat man ganz schnell eine idee
19:48 das ist nicht viel arbeit ja man hat zwei solche ketten man kann auch drei ketten bilden drei assoziationsketten ja vorteile nachteile schüler haben ja
19:58 keine nachteile oder vorteile ja schüler müssen ja zur schule gehen sie haben keine wahl ja aber beim fernsehen gibt es schon vor und nachteile na und wenn
20:07 man dann drei ketten hat schüler fernsehen vorteile fernsehen nachteile dann kann man mal alles unabhängig voneinander aufschreiben was man sich so
20:17 denkt und das verbindet man miteinander lilia schreibt der direktor hat den unterricht in der schulküche besucht ja genau es gibt ja auch den unterricht für
20:27 kochen ja dann gibt es auch unterrichtsstunden unter direkter könnte da vorbeigeschaut haben sehr schön zu sehen sagte direkter erklärt den
20:37 unterricht in der küche ja erkannte er sagen schüler schülerinnen ihr müsst immer brav aufpassen der unterricht findet immer
20:46 von 9 bis 17 uhr statt und bitte seid pünktlich ja ganz genau und brice izzo räumte direkt das sammelt den unterricht des lehrers in der küche was meinst du
20:57 mit der direktor sammelt den unterricht des lehrers in der küche ich weiß nicht was mit sammeln meint collect auf englisch sammeln
21:10 vielleicht meinst du versammelt sich für den unterricht des lehrers mit den schülern in der küche das könnte sein günstig scheint der direktor möchte
21:20 heute den unterricht in der küche machen das ist eine tolle idee um diesen direktor möchte ich unbedingt kennenlernen ja
21:29 stellen mir bitte mal vor dann kann ich möchte ja vielleicht gibt es kuchen kaffee dazu so und da sind wir schon bei der
21:40 nächsten methode also so ganz nebenher habt ihr zwei ganz nützliche methoden gelernt ja die assoziations methode ich kann damit zusammenhänge entdecken und
21:53 bei der bi sozia zions methode ich verbinde dinge die miteinander vielleicht etwas zu tun haben und komme dadurch auf neue ideen jabra sieht
22:06 besteht noch mal versammelt sich mit den schülern in der küche genau und das mit dem unterricht vielleicht machst du zwei sätze daraus das kannst du auch so
22:18 assoziert sie uns methode die sozia zions methode das ist spielen mit wörtern ja da habt ihr noch nicht formuliert sondern da habt ihr einfach
22:27 mal aufgeschrieben und das macht wahnsinnig viel spaß wir machen jetzt noch eine assoziationskette eine zweite assoziationskette moment ich
22:39 brauche eine neue seite und zwar assoziationskette bitte bildet eine assoziationskette zum thema
22:50 videospiele also alles was euch zum thema videospiele einfällt und ich schreibe es wieder auf wenn ich so schnell bin und alles aufschreiben kann
23:01 ja also los gehts schreibt jetzt eure assoziationen in den chat und ich schreibe es auf
23:16 ich bin schon gespannt was ich zum thema videospiele alles einfällt videospiele ist ein synonym zu dem wort computerspiele aber
23:33 mit videospiele meint man playstation und super nintendo wer falls das noch jemand kennt ja und ja wie sie alle heißen nintendo ja
23:48 dass man mit videospielen also was fällt euch alles dazu ein denk nur an videospiele an sonst nichts ja nur an die videospiele
24:06 momentan sehe ich keine kommentare habt ihr schon welche dazu geschrieben jetzt sehe ich so was es wird nur noch nicht angezeigt moment
24:23 ja jetzt ich weiß nicht jetzt kommen alle anderen nochmals moment also ich sehe schon von dana videokonsole computer freunde was noch
24:34 ich schreibe das mal auf videokonsole computer freunde ja und bei
24:44 eurem zettel wo er das schreibt dürfte auch fehler machen ja das sieht man an das ist nur für euch dann wieder spiele spielekonsole cd fernseher computer die
24:59 ganze nacht schreibt ja genau die ganze nacht wach
25:10 fremdsprachen meint martina das ist interessant ich schreibe es dazu [Musik] vielleicht gibt es denkst du daran weil
25:18 es spiele in verschiedenen sprachen gibt moderne [Musik] konzentration
25:26 den schreibt dann noch spaß freunde zeit verbringen gesellschaft und computer schreibt auch im iran
25:39 was noch ihr seht das geht ganz schnell ja ich muss noch an den usb stick denken denn ich hatte auch einen usb stick und
25:51 da waren auch spiele drauf beschreibt gewinner verlierer genau an sagt witt ausgezeichnet ja gewinner verlierer
26:02 verlierer rechtfertige mich immer gewinner verlierer
26:13 gesellschaft habe ich immer noch falsch geschrieben so gesellschaft tweets fernsehen genau du meinst entfernen sie herr das tv gerät
26:25 pc mutter und böse ja was kann da kann ich mich auch gut daran erinnern humor laune spaß ganz genau aufregungen humor laune spaß
26:39 aufregung so jetzt ein ganz anderes thema thema 2 assoziationskette thema 2 meine großeltern
26:57 meine großeltern was fehlte zum thema meine großeltern ein bilder eine assoziationskette ja genau den ist das ist ja der punkt x viele sagen ich weiß
27:10 nicht was ich schreiben soll ich weiß ich was ich schreiben soll ihr habt und jetzt ist es so man könnte hier bis morgen weiter schreiben ganz genau du
27:18 hast völlig recht es geht ganz schnell assoziationskette meine großeltern was fällt dir alles zum thema deine großeltern ein mir fällt sofort falsche
27:30 zähne ein oder anders gesagt prothese zahnprothese
27:39 erinnerung erlebnisse hof sandkasten ja super erinnerung hof sandkasten sommerurlaub
27:51 großmutter enkelin ja großes gartenhaus torte dorf ja
28:04 viele süßigkeiten schön geschichten weiße haare
28:13 was noch leckeres essen weise du meinst du mein sehr sehr klug
28:27 emotionen traurigkeit ja wenn sie verstorben sind ja emotionen
28:35 traurigkeit geschenke spielen falten verwöhnen und geschenke was habe ich übersehen
28:47 oh ja frischer kuchen medikamente graue augen
28:57 gebiete meintest du das gebet die kamen kindheit ja
29:09 so ich weiß man kann jetzt da stundenlang weiter schreiben und ihr sagt immer ich weiß nicht was ich schreiben soll ja also bitte das glaube
29:19 ich euch jetzt nicht mehr ja feste feiern ganz genau verwandte feste feiern oh ja manches mal auch schmerzen ja ganz
29:31 genau es gibt noch viele weitere sachen aber jetzt schaut mal das ist die assoziationskette großeltern gemeinsame weihnachten
29:40 das ist die assoziationskette meine großeltern das hier ist die assoziationskette videospiele so
29:51 jetzt wie kann man das wort modernen [Musik] und das wort
30:03 hatte in verbindung bringen modern und torte bringen diese beiden begriffe miteinander in verbindung sei kreativ
30:21 und schreib einen satz oder zwei sätze wo genau diese beiden wörter vorkommen und wo beides hätte setzte natürlich auch einen sinn ergeben
30:32 modern und orte modernen und torte
30:47 jetzt geht es um die bi sozia zion modernen und torte wir verbinden wieder zwei dinge die miteinander nichts zu tun
31:00 haben und versuchen einen weg zu finden wie diese beiden begriffe zusammen einen sinn ergeben martina schreibt in der konditorei button heutzutage
31:13 in der konditorei backen sie also die leute die dort arbeiten in der bäckerei in der konditorei backen sie heutzutage immer verschiedene moderne torten nach
31:25 dem wunsch der kunden ja sehr schön nicht nach der sohn nachdem der wunsch nach dem wunsch aber der fall stimmt ja der kas ist den du genutzt hat ist
31:38 richtig aber das war nicht korrekt ja also der wunsch ist maskulin und du hast an die wunsch gedacht nein aber der wunsch ist richtig
31:50 dem wunsch ganz genau also was fällt euch noch ein modern und orte es gibt keine regeln es muss nur zusammen passen ja damit ihr
32:01 möglichkeiten findet ja wie passt das zusammen wie kann man modern und torte zusammenbringe maron schreibt meine mutter hat die tat auf eine moderne
32:14 weise gebacken ja sehr schön warum du musst mir später unbedingt mal erklären wie die klassische methode ist
32:23 julia schreibt meine beste freundin hat für meinen dreißigsten geburtstag eine torte in einem modernen design gebacken achtung eine torte wird zubereitet nur
32:33 der boden wird gebacken ja musik schreibt meine kollegin hat eine leckere torte mit ihrem modernen und neuen gerät gebacken ach so ja vielleicht gibt es
32:44 ein modernes gerät das auch torten backen kann achtung eine torte wird nicht gebacken der boden ja aber die torte wird zubereitet
32:54 gülsüm schreit meine mutter hat in der modernen küche die leckere torte gebacken ja ausgezeichnet super musik schreibt trotz des hohen alters
33:06 meiner großmutter macht sie eine moderne torte ich schreibe den satz auf bitte schau doch mal genau trotz des alters
33:19 meiner großmutter macht sie eine moderne torte ja schöner klingt trotz des alters
33:33 meiner großmutter bereitet sie eine moderne torte zu jedem ihr deshalb schöne kleidung tragen und gutes rezept aus der vergangenheit
33:45 mit den großeltern lernen [Musik] ist ein verb dabei bitte sei nochmal in
33:57 der zwischenzeit gebe ich euch neue wörter und zwar geschichten geschichten also großeltern ja
34:07 geschichte [Musik] nadine ist genauso bitte moderne und probieren weil diese dort
34:16 geschichten ist das nächste wort ja aus der assoziationskette großeltern und jetzt gibt es zwei wörter von hier spaß
34:30 und die ganze nacht also zwei begriffe ja die ganze nacht spaß und geschichten
34:43 die ganze nacht ich schreibe es auf ja die ganze nacht plus spaß +
34:55 + geschichten asab bus gesichtern der grund warum ich mich heute so oft vertippte ist heute ist der
35:05 internationale tag des tippfehler ihr glaubt mir das nicht oder ja also jetzt geht es um die nächste position
35:22 wieso cac ja mit i hereby zu ok also die ganze nacht spaß und geschichten überlegt euch wie ihr diese phrasen diese worte diese ausdrücke
35:37 entweder in einem satz zusammen fügen könnt vielleicht sogar in einem satz gefüge ja oder in zwei oder mehreren sätzen viel spaß däne feiert
35:49 mit super [Gelächter] ja darauf sollten wir unbedingt mit kaffee anstoßen oder prost
36:01 so lila schreibt mit diesen lustigen gesichtern hatten wir spaß die ganze nacht hatten wir die ganze nacht spaß bitte denkt an tk wohl aber ansonsten
36:13 ist es super ich bin begeistert von seiner formulierung das hat mein vater hat mir die ganze nacht mit
36:21 viel spaß geschichte vorgelesen akte x dann mein vater hat mir die ganze
36:34 nacht mit viel spaß wien oder was geschichten vorgelesen ja wenn es wenn es reflexiv ist wenn du
36:52 einfach davon erzählen willst dass er vor dass er etwas gelesen hat dann kannst du sagen mein vater hat die ganze nacht mit viel spaß
37:03 geschichten geliebt das heißt aber er hat es nicht vorgelesen sondern er hat sie selbst gelesen und hat immer gelacht und was
37:13 hast du beobachtet dass das sagst du dann hier den ist hat die kaffeetasse schon gezückt
37:20 matthias rath als ich kleinkind war hörte ich die ganze nacht von meiner mutter geschichten die mir spaß macht und wunderschön bitte schreibt das mit
37:32 scharfem s ja martina spaß aber falls du es nicht schreiben kann der buchstabe heißt fz dann schreib bitte ist ja
37:44 alles räumt es macht mir spaß die ganze nacht lustige geschichten von meiner großmutter zu hören sehr gut du hast auch den bezug zu den großeltern
37:54 hergestellt sehr schön aber macht den punkt am ende so beschreibt es macht mir immer spaß schreibt spaß bitte groß die ganze nacht nicht der ganze nacht
38:06 sondern die ganze nacht eine geschichte von meiner großmutter zu hören schreibt großmutter bitte zusammen und machen einen punkt am ende aber genau das
38:17 meinte ich den ist schreibt die ganze nacht moment jetzt system ist verschwunden ich sehe es aber hier die ganze nacht
38:25 von dir diese sinnlosen geschichten zuhören macht mir keinen spaß mehr super sehr gut ich hoffe du meinst nicht deine oma damit ja die dies nämlich
38:39 traurig wenn du das sagst meldung schreibt wir haben die ganze nach geschichten erzählt und hatten sehr viel spaß dabei ganz genau
38:48 ja aber hat das noch mit der großmutter oder dem opa zu tun um mit der videospielkonsole
38:58 es ist ein schöner satz ja ein bisschen muss man schon an die kette denken ja die muss man auch dazu nehmen das habe ich vor allem vergessen zu sagen gestern
39:07 abend hatten wir die ganze nacht viel spaß gehabt und zwar bei den geschichten die meine tante vorgelesen hat das
39:19 schreibt in dem mir und günstig schreibt wir hatten so viel spaß mit den geschichten die wir die ganze nacht von meinem großvater gehört haben
39:27 wunderschön größe du hast nach dem großvater mit eingebaut jetzt lasst mich das mal versuchen ja die ganze nacht spaß geschichte denkt
39:38 daran es geht um großeltern bloß videospiele
39:52 wie verbindet man darf ja überlegt gut das ist nämlich wichtig das ist der zweite schritt das eigentliche thema das darf man nicht vergessen die ganze nacht
40:05 spaß geschichten großeltern videospiele ich könnte zum beispiel so was sagen wie meine großeltern hatten
40:18 die ganze nacht lang großen spaß mit den videospielen
40:31 dass man eher versatz am lustigsten fanden sie die geschichten
40:43 in den spielen meine großeltern hatten die ganze nacht lang großen spaß mit den videospielen am lustigsten fanden sie die geschichten in
40:55 den spielen jedes video spiel hat eine geschichte jedes video spiel erzählt eine geschichte daran habe ich jetzt gedacht und das
41:06 führt zu zwei ganz tollen setzen und jetzt muss ich zu euch groß ins bild kommen ja jetzt stellt euch vor ihr habt eine prüfung und es gibt ein thema ja
41:18 und da steht dann so sachen da er hatte stehen dann so sachen wie erfüllen sie punkt 1.2 punkt 3.4 nennen sie ihre meinung ja
41:30 und genau bei diesen dingen hilft dass man hat das eigentliche thema und bevor wir zum nächsten thema kommen zeige ich euch wie das bei einer prüfung sein
41:41 könnte ja ich schalte dazu auf den computer wenn ich die maus finde hier ist sie mal auf so stellt euch mal vor das ist hier das
41:51 thema ja und zwar ihr kennt dieses beispiel thema ich nehme das öfter ja aber nur damit ihr schnell den einstieg habt ja zum beispiel sollen
42:05 sollten kinder fernsehen ja das ist das beispiel thema hier sieht man zwei
42:19 assoziationsketten das ist eine assoziationskette und das ist eine assoziationskette
42:29 und zwar die erste kette ist kinder die zweite kette ist fernsehen vorteile nachteile
42:42 also eigentlich gibt es drei ketten so und bevor ich über den kinder nachdenke ja bevor ich über die kinder
43:04 nachdenke kann ich vorher über die nachteile vom fernsehen nachdenken ja ich kann überlegen was sind die vorteile die nachteile vom
43:16 fernsehen und was sind die vorteile vom fernsehen ich schreibe zwei kleine ketten und denke nur an das fernsehen ich denke nicht an die kinder sondern
43:28 ich denke an alle ich denke an kinder ich denke an erwachsene ich denke an rentner und rentnerinnen ja ich denke an alle aber was sind sie generell die
43:38 nachteile und vorteile vom fernsehen das sind meine ersten beiden assoziationsketten am schluss denke ich über kinder nach ja was fällt mir alles
43:50 zum thema kinder ein ja natürlich gibt es verschiedene altersgruppen kinder haben es gibt verschiedene alte es gibt kleine kinder und es gibt größere kinder
44:01 ja kinder haben verschiedene bedürfnisse wenn in der aufgabe steht ja erklären sie die situation in ihrer heimat dann habt ihr noch eine assoziationskette in
44:14 meiner heimat ja dann hat dennoch eine assoziationskette und ihr könnt verschiedene assoziationsketten bilden
44:24 wenn er dann den text schreibt ja dann könnte es nach sehen was habe ich die kinder alles geschrieben und was habe ich bei meinem heimatland alles
44:32 geschrieben habt dass irgendwas miteinander zu tun und hat das mit dem fernsehen was zu tun ja dann kann ich das zusammen verbinden und habe ganz
44:41 schnell wunderbare sätze so habt ihr bis hierhin fragen wenn er fragen habt dann schreibt sie jetzt
44:52 bitte in den chat und wenn ihr keine fragen habt dann schreib bitte auch nein ich habe momentan keine frau in der zwischenzeit komme ich einfach wieder
45:02 kleiner ins bild damit ihr wie soll ich sagen euro ich bin heute zweimal da hallo ich selbst ja
45:13 damit ihr einfach nochmals nachdenken könnte in ruhe und gleich fragen stellen könnt wenn ihr welche habt also habt ihr bis dahin
45:23 fragen falls ja schreibt sie bitte jetzt in den z und weise keine fragen habt schreibt bitte nein ich habe keine fragen dann weiß ich dass dana hat keine
45:34 fragen momentan okay ich kann auch das so machen dann nein so machen dass ich es besser den er
45:45 schreibt auch alles klar in und du kannst schnell auf die toilette gehen so ungefähr drei minuten geht es weiter ja ich möchte nur warten
45:54 ob es fragen gibt denn dann kann ich darauf antworten ja martin mainz hat keine frage ok
46:05 den mir mein top dass die hausaufgabe ist da gibt es dann etwas zur auswahl und da kannst du dann wählen es gibt dann insgesamt drei aufgaben und man
46:15 kann dann eine auswählen ja die sehen meint auch einen dank sei schreibt alles klar
46:24 [Musik] so dann hoffe ich dass alle von der toilette zurück sind dann schlage ich vor machen wir weiter
46:37 ich fasse kurz zusammen wir haben uns jetzt die assoziations methode und die bi sozia zions methode angesehen und die assoziations methode und die bi sozia
46:49 zions methode das sind beides klassische methoden es gibt noch weitere aber bei den klassischen methoden machen mit dann beim nächsten mal weiter jeder schreibt
46:59 noch der aufsatz soll richtig saturiert sein wie könnte uns die assoziationskette mithelfen du hast als richtschnur die aufgabe in
47:10 der aufgabe steht ja was so alles machen muss ja was welche punkte sollte zu erfüllen das ist deine richtschnur das ist ein roter faden ja und die
47:22 assoziationskette hilft dir in sofia dass du wenn du das vergleicht mit den punkten die duh erfüllen soll eine orientierung hast worauf es ankommt
47:35 obwohl du bei den kindern zb daran denkst dass sie manches mal in der nase bohren ja erwachsene machen das ja nicht schaden denn das und das macht man ja
47:44 nicht ja wenn er das ein feld und das mit dem thema fernsehen nichts zu tun hat dann kannst du das weglaufen
47:52 du musst es nicht nutzen du kannst es nutzen wende 4 hielt und zwar für deinen aufsatz ja nochmal die zusammenfassung die dieser
48:06 fahrplan dieser dieser rote faden ist eine aufgabe und das ist wie so eine erotisch nur sein roter faden da fangen wir dann auch über der rote faden das
48:17 ist zu dieser weg führt einen aufsatz wenn das kompatibel ist was du schreiben willst ja wenn du das aus einer assoziationskette passt dann kannst du
48:27 es verarbeiten wenn es nicht kompatibel ist dann kannst du es verwerfen jankas es sagen nein ich schreibe darüber nichts
48:36 aber du hast die wahl mit der assoziationskette hast du die wahl nehme ich das ohne nehme ich das nicht wenn du da sitzen überlegte was soll ich
48:48 schreiben was soll ich schreiben dann [Musik] hilft es nicht ja wenn du die assoziationskette hast dann kannst du
48:56 wählen passt das passt das nicht wie kann ich es passend machen ja denkt man ans nasenbohren und an die an die ananas
49:08 fernsehen und dann die kinder ja wie könnte man das verbinden man schreibt ihm eine einleitung man könnte
49:17 zum beispiel ist es sowas reiben wie ja nur nasenbohren ist noch sinnloser als fernzusehen ja man könnte ja so beginnen wenn man so eine einleitung schreibt
49:33 dank nur in der nase bohren empfinden viele als noch sinnloser als fernzusehen ja wenn wenn wenn für dich schon klar fest steht nein kinder dürfen auf und
49:45 unter keinen umständen fernsehen ja dann könnte deine einleitung so beginnen ja und du beweist es dann mit seinen argumenten ja dass
49:57 das noch sind noch sinnloser wäre als fernzusehen man natürlich kann man überlegen passt es irgendwie kann ich es verarbeiten
50:06 aber ich habe die entscheidung wenn ich ein paar andere dinge stehen habe die viel besser passen die einfacher passen die ich einfach nehmen kann um das
50:15 hinein zu formulieren dann ist das sicher besser ich hoffe ich habe eine frage beantwortet so und jetzt geht es weiter
50:23 mit den nächsten methoden und zwar ich habe gesagt es gibt auch unkonventionelle methoden unterscheiden
50:33 wir uns heute eine methode an und diese methode heißt die grammatik an sich methode man greift einfach auf grammatik zurück und texte zu schreiben
50:46 da gibt es zwei unter methoden die ich euch heute zeigen will die eine hat mit dem modell werben zu tun und die andere hat mit den
50:57 auxilia werben zu tun da gibt es auch wieder ein thema und bei diesem einen thema denkt man dann nur mit haben sein werden wenn es um die auxilia werk
51:10 methode geht und wenn es um die mode verb methode geht ja dann nutzt man natürlich können wollen sollen müssen dürfen und so weiter wir mögen mag ja
51:24 man könnte auch den konjunktiv zweiter zunehmen könnte sollte wollte müsste und so weiter ja aber man nutzt das zum weiterdenken und das zeige ich euch
51:36 jetzt wie das funktioniert das ist eine sehr unkonventionelle methode deshalb fällt sie auch unter diese rubrik ich schalte dazu wieder auf den computer und
51:45 dann schauen wir uns gleich mal etwas gemeinsam hier ist der computer so also unkonventionelle methoden es geht jetzt
51:55 um die grammatik an sich methode heute ist dass der teil 1 ja denn auch hier gibt es wieder verschiedene andere grammatik methoden
52:05 die man nehmen kann um sozusagen weiterzudenken umzuformulieren also wir nehmen jetzt ein thema und zwar
52:21 einnahmen so dein name ist das thema also wenn du den ist heißt dann ist den ist ein thema wenn du martina heißt es martina dann thema wenn du lysin heißt
52:34 es gesehen ein thema wenn das heißt dann ist sein thema basiert hat das thema pressiert und lilia hat das thema lilia und külsheim hat das thema großem und
52:46 dana hat das thema dana aber ich glaube ich ihr wisst jetzt wie das ist ja ihr habt jetzt das thema dein name und jetzt überlegt mal
52:58 haben [Musik] sein
53:04 werden hilfs zeit wörter methode auxilia werk methode da kann man überlegen was habe ich was bin ich was werde ich
53:17 schreibe die fragen auf was habe ich was bin ich was werde ich
53:30 natürlich auch wien habe ich wer bin ich
53:45 werde ich wär werde ich mit dieser methode kann man ganz schnell überlegen ihr vieh ist dass gerade so
54:00 mit mir selbst ja wenn ich habe mich sehr selbst denke ich habe einen leichten schnupfen heute ja was habe ich heute habe ich einen
54:12 leichten schnupfen was bin ich ja ich bin deutsch trainer von beruf zum beispiel was bin ich noch ich bin onkel von vier nichten und
54:22 neffen was werde ich ja was werde ich sein man kann auch einen anderen tempus nutzen um zu fragen
54:32 aber mit dieser methode kann man ganz schnell einen status quo abfragen was meine ich damit man kann eine situation festnageln
54:44 wenn du selbst hast thema bist dann kannst du ganz schnell weiter sehen mit wem habe ich ja das hat mit grammatik zu tun wen habe ich habe freunde
54:57 du hast auch freunde ja aber wen habe ich wer bin ich was bin ich wer bin ich das sind zwei
55:07 verschiedene frei wer werde ich sein ja was werde ich wär werde ich sein wer bin
55:21 ich was habe ich denke ihr wisst wie das funktioniert auxilia werk methode aber denkt jetzt nochmals an die kinder
55:34 die nicht fernsehen sollen oder die fernsehen können kinder fernsehen ja nein ja nein
55:48 also kinder haben sein werden schreibt bitte sätze die mit kindern zu tun haben und mit dem thema fernsehen ja
56:05 nein was haben kinder was sind kinder was werden kinder tun was werden kinder machen ja
56:16 wer sind kinder überhaupt ja versteht ihr was ich meine schreibt mal zwei oder drei sätze einen mit haben eine mit sein und mit werden
56:28 im zusammenhang mit dem thema fernseh denkmal gar nicht ein ja oder nein sondern einfachen haben sein und werden fernsehen kinder haben sein werden ich
56:44 schalte euch zurück in die kommentare und dann schauen wir uns gemeinsam gleich an was ihr geschrieben hat
56:54 kinder das thema im kinderfernsehen ja/nein haben sein werden bildet einen satz der mit fernsehen zu tun hat mit kindern zu
57:05 tun hat und mit haben oder sein oder werden ja das glaube ich gerne ja malik hat geschrieben als du geschrieben hast habe
57:18 ich große panik vor dem schreiben bekommen jetzt ist es klar wozu dieses mindmap oder brainstorming gebraucht wird
57:28 das hier ist auch hilfreich probiert das gleich mal kinderfernsehen ja nein ja das ist das thema aber denk mal an fernsehen an
57:38 kindern was kinder haben denkt an fernsehen an kinder und was kinder sind denkern haben an kinderfernsehen und was kinder werden
57:59 dieses haben sein und werden hilft beim weiterdenken was haben kinder
58:12 wenn sie fernsehen was haben was sind kinder wenn sie fernsehen was werden kinder sein wenn sie
58:25 fernsehen ja so kann man auch überlegen haben sein werden versuche mal diese frage zu beantworten und schreibt eine antwort in den z
58:43 zum beispiel besitzt sehr gut nach der nach den hausaufgaben haben die kinder die möglichkeit fernzusehen
58:56 nach der hausaufgabe wenn du singular nimmt ja dann hast du dir wenn du plural nimmst hast du dir nach der hausaufgabe oder nach den
59:08 hausaufgaben ja jetzt kommt von martina ansatz die kinder die keine oder wenige fürsorge bekommen nicht vorsorge und
59:19 fürsorge bekommen werden vor den fernseher gesetzt damit sie fernsehen können sie haben deswegen keine aufmerksamkeit von dass von seiten der
59:32 eltern da gibt es eine phrase aber von der seite ihrer eltern kannst auch schreiben ja du hast auch schon die moral wert methode genutzt ja können
59:46 da hast du schon vorgegriffen aber ja du hast schon verstanden wie das funktioniert den ich schreibt kinder haben heutzutage bis auf fernsehen viel
59:55 zu tun ja wir haben viel zu tun ja ganz genau malek schreibt was kinder betrifft sollen das ist schon ein modell werbemethode ihre eltern mehr dafür
1:00:10 sorgen dass ihre kinder wenig zeit vor dem fernseher verbringen ja verbrauchen kann so auch sagen in dem zusammenhang dass sie zeit verschwenden ja natürlich
1:00:23 geht das mach bitte den punkt am ende aber achtung sollen ist schon ein modal wer jetzt geht es um haben sein werden und nicht
1:00:35 um das modell wir versuchen jetzt absichtlich sätze zu formulieren wo man haben wein und werden benutzt ja was noch bitte probiert es noch einmal
1:00:49 eine runde machen wir noch fernsehen ist das thema denkt nicht an ja nein ja sondern fernsehen kinder und entweder haben oder an sein oder an
1:01:04 werden schreibt bitte eine formulierung in die kommentare bitte nutzt keinen konjunktiv ja und auch kein
1:01:13 modell wird ja jetzt gibt es dann ist ja ein sehr bestimmtes muss ja kinder haben nicht zu
1:01:25 viel zeit vor dem fernseher zu verbringen sie sind oft nicht aufmerksam zu den anderen
1:01:33 sachen in ihrem leben die eltern sollen sie davon begrenzen du meintest das achtung kinder haben nicht so viel zeit vor dem
1:01:49 fernseher her ja das ist das gerät ja fernsehen ist das programm das es das gerät zu verbringen
1:02:02 sie sind oft nicht aufmerksam an aufmerksam moment aufmerksam
1:02:15 anderen sachen gegenüber anderen sachen gegenüber
1:02:24 die eltern wollen sie deshalb deshalb einschränken ja
1:02:41 die eltern sollen sie deshalb einschränken aber achtung hier gibt es nochmals sollen sollen ist der modal wird darum geht es jetzt nicht jetzt
1:02:49 geht es nur um auxilia werben schreibt ich hole es größer ins bild dann kann ich es besser sie hemmt so beschreibt moment wo geht es weiter
1:03:06 kinder haben heute viel zu tun was kinder betrifft haben wir genau hier geht es weiter ansonsten werden sie fernseher süchtig ja genau sie werden
1:03:18 ansonsten fernseh süchtig ja super das ist ein toller einsatz von dem hilft zeit wort werden die kinder werden das ganze wochenende
1:03:30 fernsehen ja das könnte sein ja super die kinder werden das ganze war die ganze das ganze wochenende fernsehen vielleicht ist das deine befürchtung und
1:03:40 wenn du bei diesem thema diesen satz nutzt dann könntest du ja schreiben ich persönlich habe die befürchtung dass kinder das ganze wochenende fernsehen
1:03:53 wenn du ganz am ende etwas schreibst du kannst du das als befürchtung schreiben sehr gut martina schreibt sie sind dann mehr frustriert weil sie keine direkte
1:04:04 beziehung zu ihren l kern haben wen oder was ihren eltern haben die kinder ja plural
1:04:18 deshalb werden sie nach der zeit schwere probleme bei der kontakt knüpfen haben und das ist ein interessanter gedanke ausgezeichneten martina martina du hast
1:04:30 schon ein paar hausaufgaben auf meinen deutschkurs punkt com abgegeben jetzt habe ich sehr große erwartungen an ihn ein spaß aber du machst das wirklich
1:04:39 super mir das schreibt die kinder von heute beschäftigen sich sehr stark fiel mit dem fernsehen ohne dass mit doppel
1:04:52 es ihre eltern sie informieren ohne dass sie ihre eltern informieren sie sagen nichts zu den eltern meldeten halb dauerndes franzen aus
1:05:04 nächster nähe kann die augen von kindern schädigen ausgezeichnet und animiere schreibt ich bin der meinung dass die kinder
1:05:14 achtung die kinder wer oder was ohnehin nur bis zu einer bestimmten uhrzeit fernsehen
1:05:27 wollten fernsehen ist eine tätigkeit das ist ein werbe und den ich schreibt aber als auch super und den es schreibt kinder sind bequemer als früher
1:05:40 sie werden von niemandem ständig gezwungen etwas zu tun deshalb haben sie mehr zeit und mehr chance um zu tun was sie wollen
1:05:51 deshalb haben sie mehr zeit und mehr chancen vielleicht also mehrere möglichkeiten genutzt wird dem plural aber genau genau
1:06:03 sowas ausgezeichnet den ist super und ließ ihn schreibt kinder die lange vor dem fernseher sitzen haben probleme mit den augen
1:06:14 mit den augen genau in ihrer fernsehen ist es wäre absurd ich finde das immer schön dass du dich selbst korrigiert das ist ausgezeichnet jetzt kommt von gülsüm
1:06:24 noch einsatz kinder kennen denn fernsehen aber nicht jede sendung sie sollten acht und das ist konjunktiv zwei
1:06:36 sich für [Musik] sie geeignete sendungen gemeint ist sie wollten sich nur für sie geeignete
1:06:51 sendungen ansehen ein gedanke gefällt mir sehr gut genau dann ihre grüße und ein gedanke gefällt mir sehr gut aber jetzt kommt gleich die
1:07:01 mode verb methode die ist ähnlich aber dann nutzen wir kein auxilia hat sondern nur modell werben sehr gerne dieses so lasst uns jetzt mit
1:07:17 dem kanten sollten wollten mögen ja gleich gleich mit dem modell werben fortsetzen dürften ja denkt auch
1:07:30 daran dass man beim modell werben eine objektive verwendung hat und eine subjektive verwendung und ihr wisst ja
1:07:41 das kann man auch in verbindung mit dem konjunktiv 2 verwenden ja deshalb könnten sollten müssten können sollen müssen ja konjunktiv 2 oder ohne
1:07:54 konjunktiv 2 ihr könnt beides bei dieser modal wert methode nutzen so ich schalte jetzt zurück auf den computer und ich mein erster computer das hat
1:08:08 schon gepasst und jetzt geht es um die mode verb methode wir nutzen dazu jetzt unsere assoziationskette von vorhin ja meine
1:08:20 großeltern falsche zähne motive erinnern hof sandkasten sommerurlaub großes gartenhaus torte dorf viele süßigkeiten geschichten weiße haare leckeres essen
1:08:34 emotionen traurigkeit geschenke spielen falten verwöhnen frischer kuchen medikamente graue augen gebete kindheit verwandte feste feiern und schmerzen ich
1:08:48 markiere jetzt ein paar wörter und jetzt nutzt wird diese worte und ausdrücke um für euch selbst
1:09:01 in verbindung mit können müssen wollen dürfen sollen sinnvolle zusammenhängende sätze zu bilden
1:09:11 das thema ist großeltern keine sorge ich schreibe alles nochmals auf also wir gehen da runter und ich schreibe es nochmals auf und zwar das
1:09:25 sind die wörter sommerurlaub großes gartenhaus torte doch viele süßigkeiten geschichten weiße habe das thema ist meine großeltern
1:09:39 nutzt bitte die mode verb methode modal werbemethode sachen das thema ist meine großeltern
1:09:55 [Musik] und das hier sind die wörter ja schreibt bitte einen zusammenhängenden text der sinnvoll ist und diese worte
1:10:12 beinhaltet nutzt bitte nur modal werden keine hilfe werben also keine obsidian werben und auch keine voll werben an position 2
1:10:27 nutzt bitte nur modell werben ihr dürft auch den konjunktiv 2 verwenden ja das dürfte auch so jetzt komme ich wieder ins bild dann könnte mich hochziehen
1:10:40 soja und die kommentare kommen auch dazu sehr gerne ideen ihrer und auch sehr gerne martin
1:10:53 modell werbemethode nur 10 uhr können wollen müssen sollen dürfen mag aber auch konjunktiv 2 zum beispiel könnten sollten wollten müssten dürften
1:11:09 ja ihr wisst ja den konjunktiv zwei kammern verschieden verwenden es gibt so viele möglichkeiten ja man könnte zum beispiel den konjunktiv 2 nutzen um
1:11:19 einen höflichen wunsch zu sagen und meine bitte zu sagen wenn man könnte den konjunktiv 2 zum beispiel nutzen um einen vorschlag zu
1:11:31 machen ja es gibt so viele funktionen für den konjunktiv 2 überlegt mal was kann man hier tun damit man das zu einem sinnvollen text
1:11:44 zusammenfügen kann man könnte so beginne man könnte sagen ja meine großeltern könnten
1:11:57 dieses jahr im sommer einen urlaub in einem dorf machen so so könnte man beginnen oder man könnte auch sagen meine
1:12:10 großeltern haben gesagt dass sie dieses land nicht haben gesagt es geht ja nicht ja
1:12:19 meine großeltern würden gerne einen sommerurlaub in einem dorf machen ja so könnte man beginnen
1:12:33 wie geht es weiter das ist eure kreativität ja ihr dürft schreiben was ihr wollt ich schreib mal
1:12:43 auf was ich geschrieben hätte ja meine großeltern hoppla
1:12:53 würden dieses jahr gerne ihren sommerurlaub in
1:13:02 einem dorf verbringen
1:13:11 würden verbringen ja jetzt habe ich hier dorf verwendet und sommerurlaub jetzt müsste ich noch großes gartenhaus viele süßigkeiten geschichten und weiße haare
1:13:24 dazu nehmen falls der platz nicht ausreicht könnte gerne zwei nachrichten schicken ich kann
1:13:33 das dann zusammenfügen ja in dem ihre schreibt als ich ein kind war dürftig keinen urlaub mit meinen großeltern
1:13:43 machen weil wir kein geld hatten achtung durfte ist ein modell wer ab ja das stimmt ja ja super es geht ja um die modell wird methode
1:13:55 man kann den konjunktiv 2 verwenden oder nicht ganz genau als ich ein kind war durfte ich keinen urlaub mit meinen großeltern
1:14:04 machen schaue man ideen ihrer hier steht wie man das wort groß älteren schreibt du musst es nur abschreiben ja weil wir kein geld hatten sehr gut jetzt könntest
1:14:17 du aber noch ein anderes wort von hier nehmen ja vielleicht vielleicht hättest du schreiben können als ich ein kind war
1:14:31 durfte ich keinen sommerurlaub mit meinen großeltern
1:14:39 im dorf machen ja dann hast du schon drei wörter verwendet wie geht's weiter ich hoffe die anderen schreiben noch ich
1:14:52 weiß nicht ob noch jemand da ist ich sehe ja nicht wenn ihr schreibt ja das sehe ich nicht also ob ihr schreibt
1:15:02 oder nicht das kann ich nicht sehen deshalb gibt es jetzt einen zähler ich schalte jetzt eine zelle ins bild
1:15:16 wir nehmen uns noch drei minuten zeit nutzt bitte die zeit in ruhe drei minuten nehmen wir uns zeit und zwar
1:15:30 jetzt glaube ich somit ich muss nur hier das richtig einstellen so drei minuten und die zeit läuft ab jetzt wo das ist ein sehr großer fehler
1:15:48 jetzt kommen texte super keine sorge wir schauen uns alle an will deshalb im sommerurlaub wollte ich in unserem großen garten haus in obersdorf
1:15:59 verbringen wie ich sollte viele süßigkeiten essen und interessante geschichten hören ja und wie geht es weiter
1:16:10 da bin ich schon gespannt und du bist sicher auch gespannt ja das ist das schöne man kann sofort weiter schreiben und visier schreibt weiter aber der
1:16:20 krieg hat meine pläne zerstört und jetzt muss ich meine weißen und grauen haare färben und immer wieder mit meiner oma telefonieren und nach ihrem wohlstand
1:16:33 fragen ja manches mal geht es lustig weiter manches mal geht es traurig weiter aber ja du hast das super miteinander verbunden und diese uhr ist
1:16:44 viel zu groß moment mal so jetzt ist die kleine entschuldigung jetzt könnte das besser lesen ja wie geht es weiter
1:16:56 martina schreibt lisa möchte diesen sommer urlaub bei den großeltern verbringen bei wem bei den großeltern verbringen möchte
1:17:09 beim großen gartenhaus faulenzen was für ein schöner satz sie möchte möchte eine große torte und kuchen essen sagt noch sie möchte dort
1:17:25 einen großen an eine große sache torte essen dann klingt das noch viel besser und martina schreibt weiter im dorf kann man keine konturen finden deshalb muss
1:17:36 sie in die stadt in große stadt in der nähe fahren ja die stadt des in der nähe um davon eine
1:17:47 riesige torte zu holen du meintest um dort ja wenn du auf einen ort bezug nimmt schreibt bitte dort ja oder von dort um von dort das abzuholen
1:17:59 deshalb wenn ich in den letzten sommerferien ein du meintest sommerferien meine großmutter besuchen hätte können es ist vorbei ja hätte
1:18:14 können dann wenn du meinen nächsten oder wenn ich in den nächsten sommerferien meine großeltern besuchen könnte
1:18:25 könnten wir im großen garten haus im dorf ja genau einen leckeren kuchen und viele süßigkeiten essen
1:18:36 kannst du dich noch an ihre weißen haare erinnern ja genau von deiner oma ja super panik schreibt einen traum vollen
1:18:46 sommerurlaub würde ich gerne im dorf meiner großeltern noch mal verbringen bitte machen es dazu nochmals verbringen meine weißhaarige großmutter
1:18:57 könnte eine hervorragende torte und verschiedene süßigkeiten vorbereiten was seine traumhafte formulierung malek so eine schöne formulierung hast du noch
1:19:08 nie gemacht super basilea ergänzt noch und ihre schönen geschichten erinnern oder ihre großmutter ihre ja großvater seine
1:19:21 romane schreibt noch und meinen großvater und mein großvater würden und ich möchte auch mitfahren ja würde uns seine tollen
1:19:34 geschichten er wird sicher mehrere erzählen ja erzählen martina schreibt noch jetzt mache ich das wieder größer dann sehen wir ein bisschen mehr die
1:19:44 zeit ist ja schon abgelaufen moment ich hier geht es weiter so also hallo hallo hallo schön dass du dazu gekommen bist so
1:19:56 martina schreiben möchte an diesem tag die humorvollen geschichten von den großeltern deren haare schon weiß ist und was erzählen ja und hannover nochmal
1:20:13 und zu masse schreibt es war einmal im sommerurlaub eine großeltern vielleicht meintest du es war einmal im
1:20:25 sommerurlaub meiner großeltern vielleicht haben sie einen sommerurlaub gemacht die kinder machten dieses jahr wollten dieses
1:20:35 gartenhaus besuchen denn es gab viele süßigkeiten die kinder wollten sie essen
1:20:46 aber die geschichten waren schlecht was haben die schlechten geschichten mit den süßigkeiten zu tun überleg doch mal markus schreibt meine
1:20:58 großeltern würden gerne im sommer in den urlaub unternehmen sie würden nämlich ein dorf besuchen nicht einen sondern ein dorf wen oder was
1:21:08 das dorf im akkusativ hat es den artikel ein den unbestimmten artikel 1 das ist dann auch ein nein kein sein dorf ja also nämlich ein dorf besuchen um neue
1:21:24 süßigkeiten zu kosten um zug um zug osten um neue süßigkeiten zu kosten zudem würden sie gern im urlaub
1:21:38 einen großen garten genießen hause das weiß ich nichts was du mit hause meint aber der rest passt so gesehen schreibt wenn ich in den
1:21:49 sommerferien eine weißhaarige großmutter besucher er besuchte seine erzählung besuchte und brauchte sie brachte sie uns nicht brauchte sondern brachte
1:22:02 brachte sie in süßigkeiten mit und wir versammelten uns alle im garten um uns lustige geschichte unser ziel siehst du
1:22:12 das ist gar nicht so schwierig oder das ist total cool boomjahre hallo und herzlich willkommen es halt ich wollte meinen sommerurlaub bei meinen
1:22:21 großeltern verbringen wir könnten meinen geburtstag im garten feiern mit vielen süßigkeiten und einer großen torte einer großen torte
1:22:36 mit wem oder was da tief meine oma musste ihre weißen haare jetzt gibt's irgendwo weiter für die feier färben super sehr schön rumjana
1:22:51 und den es bleibt es wäre wirklich schön wenn wir für den nächsten sommerurlaub in das große gartenhaus unserer großeltern fahren und dort viele
1:23:09 süßigkeiten und torten unsere oma mit unserer weißhaarigen oma bitte macht es das attribut wieder schmecken dürfte naja die weiße
1:23:23 haare die weißen haare dome möchtest du nicht schmecken ja aber seid ihr das bitte noch einmal damit das dann stimmt ja die weißen
1:23:33 haare der oma kann man nicht schmecken bitte verbinden nur dinge die man wirklich miteinander verbinden kann da keine manches mal lustige sachen raus
1:23:41 kommen bitte das ist wichtig ja wenn ich mal lachte ja das hat nichts mit euch zu tun ich lache nicht über euch sondern das manchmal klingt das lust und dann
1:23:51 muss ich lachen ja und ich erkläre ich euch auch warum ich dann machen muss also bitte keine sorge ich lasse niemandem aus und es gibt nicht darum
1:24:00 dass ich sagt aha was hast du da falsch gemacht ja nein das ist nicht der grund aber manches mal klingt das lustig ja zum beispiel hat mal jemand gesagt
1:24:13 und zwar hat mal jemand gesagt ich habe ein haus an den garten und schnupfen und da muss ich dann lachen ja der schnupfen hat mit dem besitzen nichts zu tun ja
1:24:26 das klingt dann komisch das klingt dann lustig und dann muss ich lachen aber wenn ich dann lachen muss hat das nichts mit dir zu tun sondern mit dem satz ja
1:24:34 das ist mir wichtig ja so wie geht es weiter aber bitte den ist sortier bitte nochmal damit man weiß wer wer da jetzt was genießt und wenn du die haare deiner
1:24:46 großmutter genießt dann musst du mir bitte erklären wie genau das dann machst und meltem schreibt ich schloss meine augen und konnte mir die vergangenheit
1:24:54 vorstellen ich sah mich am haus meiner großmutter im garten neben dem kuchen denen meine weißhaarige groß wurde gebacken hatte nein zubereitet hat
1:25:07 kuchen backt man entschuldige ich dachte es war das wort worte dann noch mal wegen den worten aber ja kuchen in kuchen backt man viele
1:25:18 süßigkeiten in der hand und wartet jetzt bin ich neugierig wie geht es weiter yum eltern jetzt darfst du nicht
1:25:28 aufhören zu schreiben jetzt musst du weiter schreiben denn ich muss wissen was dabei rausgekommen ist ja und er schreibt ich möchte zu meinem 60sten
1:25:39 geburtstag dativ wann zu meinem 60sten geburtstag mit meiner schwiegermutter das ist ein
1:25:48 wort schreibens bitte zusammen und der ganzen familie im garten feiern ist sehr schön ja denkt bitte eine grammatik ein bisschen aber der bedarf
1:26:01 du bist auf einem guten weg so also was haben wir jetzt gemacht jetzt haben wir zwei methoden geübt und ihr seht wie verdammt praktisch das ist ja
1:26:14 ich denke an haben sein werden an dem hilfsarbeiter und setzte das mit einem thema in zusammenhang und ihr sagt johannes ich weiß ich was ich schreiben
1:26:28 soll und jetzt könnte nicht aufhören seht ihr es geht immer weiter es geht weiter und das ist gut so ja wenn euch mit haben sein
1:26:38 und werden nichts mehr einfällt ja dann denkt an die auxilia werben nein das land ja die haben sammeln werden dann denkt an die modell werben ja können
1:26:50 wollen müssen sollen dürfen mag also mögen und wenn euch dann nichts einfällt dann denkt an den konjunktiv 2 könnte wollte
1:27:01 sollte dürfte aber auch einen konjunktiv zwei der vergangenheit hätte gehabt hätte gewollt ja und so weiter und ihr seht ihr könnt plötzlich wahnsinnig viel
1:27:15 schreiben denkt bitte auch an eure muttersprachen da gibt es ja auch ähnliche dinge woran ihr denken könnt und so schwierig ist
1:27:25 das nicht nicht war den ich schreibe noch ich kann verstehe ich kann es verstehen du kannst du alles was ich geschrieben habe lachen während du
1:27:32 vorliest kommt es mir auch lustig vor man lernt aus fehlern ja und am liebsten sind mir diese lustigen fehler ja die sind sehr
1:27:41 unterhaltsam und ich möchte gerne dafür gemeinsam über den irrtum lachen ja also das was wir hier wenn es lustig klingt dann wissen wir
1:27:52 gemeinsam einfach lachen ja aber das hat nichts mit der person zu tun die das gesagt hat sondern mit der formulierung ja und bitte lasst uns viel lachen ja
1:28:03 lasst auch uns lustige dinge schreiben es gibt auch lustige sätze die man bilden kann zum beispiel ja denkt noch mal an die großeltern ja und an die
1:28:14 weißen haare und an die torte ja ich muss meiner großmutter sagen dass sie es vermeiden soll ihre weißen haare
1:28:28 in die torte zu tun auch ein inhalt kann sehr lustig sein und wenn man diesen inhalt nutzen kann ja und wenn man diesen inhalt für etwas
1:28:40 verwenden kann ja dann hat man gewonnen und jetzt zeige ich euch einen bonus ja was kann man mit all diesen methoden die wir heute gemacht haben tun
1:28:55 und das wird eine von diesen drei möglichkeiten sein dir morgen dann auf mein deutschkurs punkt kommst du mit bindestrich ja als hausaufgabe auswählen
1:29:07 können werdet ja ihr könnt dann morgen bei der hausaufgabe drei sachen auswählen an eine sache auswählen aus drei aufgaben eine sache auswählen und
1:29:19 das was ich euch jetzt zeige das dürfte auch probieren und ich werde nachdem ich eine abgabe von euch bekommen habe weil ich einerseits bei der korrektur helfen
1:29:31 aber andererseits werde ich von jedem text ein video machen und ich werde das vorlesen so aber jetzt zeige ich euch eine bonus
1:29:42 methode die bonus methode ist das verbinden von allen methoden und jetzt gibt es ein thema und das thema heißt ich erinnere mich an etwas aber ich sage
1:29:54 nicht was es ist ich schalte auf den computer und dann machen wir das gemeinsam und zwar thema
1:30:06 moment die uhr brauchen wir nicht mehr die kommt raus ja so thema ich erinnere mich an etwas aber ich sage nicht
1:30:19 was es ist das ist das thema jetzt kann ich eine assoziationskette machen ja eine assoziationskette moment ich komme
1:30:32 wieder ein bisschen ins bild so eine eine assoziationskette und zwar kann ich was das ist das thema also erinnerung woran denke ich was habe ich erlebt ja
1:30:44 ich kann an ein erlebnis denke ich schreibe das mal hin erlebnis ich habe etwas erlebt ja jetzt kann ich eine assoziationskette machen zu dem was
1:30:59 ich erlebt habe ich sage nicht was es ist ja ich sage nicht was es ist eine zweite assoziationskette grund oder
1:31:12 gründe warum ich es nichts sage wenn ich diese beiden assoziationsketten habe kann ich einen text schreiben
1:31:23 ich kann die assoziations methode die bi sozia zions methode nutzen ich kann auch die mode verb methode nutzen und die axial
1:31:35 werbemethode ich kann all diese methoden von heute verwenden und dann kommt so ein text dabei raus also ich erinnere mich aber ich sage nicht was es ist
1:31:55 das ist die antwort auf was ist es wie ist es es tut weh
1:32:09 es liegt schon lange zurück wenn ich könnte dann würde ich es ändern
1:32:40 es können auch komplexe zu sein ja wenn ich zeit gehabt hätte dann hätte ich vielleicht da sein können
1:33:09 ob ich es hätte verhindern können weiß ich nicht trotzdem mag ich mir gedanken und jetzt schaut mal hier verrate ich nicht worum es geht
1:33:24 aber ich beschreibe es anhand von dieser methoden die assoziationskette habe ich im kopf gehabt ja es ist ein erlebnis ich habe an verschiedene dinge gedacht
1:33:37 die passiert sind es gibt gründe warum ich es nicht sage das ist dann der letzte satz der steht noch nicht da ja
1:33:48 aber von dieser assoziationskette habe ich mit was ist das wie ist es wann ist es wie lange liegt es zurück wenn ich könnte dann würde ich es ändern
1:34:06 die gedanken dazu habe ich aufgeschrieben [Musik] der letzte satz fehlt noch gründe warum
1:34:15 ich es nicht sagen ihr seht man kann ganz schnell einen sehr ergreifenden text schreiben das ist
1:34:31 jetzt eine ganz einfache aufgabe diese aufgabe ist einfach nur ich erinnere mich an etwas aber ich sage nicht was ist
1:34:43 diese beiden punkte sind meine assoziationsketten das schreibe ich nicht dazu das ist geheim ja gründe warum ich jetzt nichts sage
1:34:54 das ist nicht geheim nur das erlebnis ist geheim was habe ich erlebt und wenn ich das vorlese dann klingt das ungefähr so ich habe am
1:35:11 anfang gesagt dass es immer leute gibt die etwas schreiben und dass es immer leute gibt die etwas interpretieren also leute die etwas schreiben schreiben
1:35:23 etwas auf und andere lesen das und haben dann ganz eigenen gefühle und empfindungen und jetzt könnte sein dass jemand das so
1:35:33 liest ja und so interpretiert ja es tut weh es liegt schon lange zurück wenn ich könnte dann würde ich es ändern wenn ich zeit gehabt hätte dann hätte
1:35:47 ich vielleicht da sein können ob ich hätte verhindern können weiß ich nicht trotzdem mache ich mir gedanken ich schäme mich so sehr
1:36:01 das ist eine möglichkeit ja es könnte auch sein dass die person die das vorliest tief traurig ist weil sie diesen text liest
1:36:13 und dann klingt das anders und zwar es tut weh
1:36:25 es liegt schon lange zurück wenn ich könnte dann würde ich das ändern
1:36:39 wenn ich zeit gehabt hätte dann hätte ich vielleicht da sein können ob ich es hätte verhindern können
1:36:56 ich weiß es nicht trotzdem mache ich mir gedanken
1:37:09 ich schäme mich so sehr ja versteht ihr interpretation und schreiben sind 2 paar
1:37:20 dinge gedanken nachzuempfinden darum geht es und wenn ihr bei prüfungen texte
1:37:30 schreibt dann versuchen prüfern prüferinnen eure gedanken nachzuempfinden es ist nicht nur grammatik oder fehler
1:37:43 oder ist die aufgabe erfüllt sondern verstehe ich was die person sagt verstehe ich was die person meint ja liebe freunde ich hoffe es hat euch
1:38:01 gefallen ich hoffe ihr habt heute etwas gelernt und ich hoffe es war für euch heute einiges neues dabei habt den wunsch zu schreiben lasst es
1:38:13 euch nicht verbieten ja hab den wunsch zu schreiben nutzt methoden wenn er nicht weiter wirft und macht mit freude mit wenn er mit freude mitmacht dann ja
1:38:25 könnt ihr über schöne dinge schreiben über traurige dinge schreiben über lustige sachen schreiben oder eben eine prüfungsaufgabe erfüllen ja also liebe
1:38:37 freunde das halt nicht traurig ja [Gelächter] man kann in verschiedene dinge denken ihr könnt er hat selber die entscheidung
1:38:47 denkt dann was lustiges oder an etwas trauriges ja an etwas was ich wütend macht es gibt auch texte die einen wütend machen ja es gibt verschiedene
1:38:57 möglichkeiten spielt mit den worten spielt mit den emotionen habt spaß und wenn es sein muss sei doch mal traurig das gehört dazu liebe freunde ich
1:39:08 wünsche euch einen fantastischen restlichen abend morgen gibt es die hausaufgabe und zwar auf mein bindestrich deutsch
1:39:16 punktlos auf mein bindestrich deutschkurs kommen wenn du noch nicht angemeldet bist dann melde dich an es ist gratis ja schaltet den kurs ein das
1:39:28 war der kurs wie heißt dann nochmal kreatives schreiben ja seite den kurs ein und dann kannst du morgen schon bei der hausaufgabe mit
1:39:38 wagen so alles liebe alles gute lass dich küssen lässt sich knoten und es bald bis dann zschau [Musik]