Mediation (Sprachmittlung) im Englisch-Abitur 2026 – Methode, Strategien & Beispiel erklärt
EasyAbi Englisch
https://www.youtube.com/watch?v=MyxUU0axwpY

Transkript (automatisch erstellt)

0:00 Die Mediation oder Sprachmittlungsaufgabe ist seit vielen Jahren ein fester Bestandteil der Ariturprüfung im Fach Englisch und
0:07 trotzdem löst die Befehlen immer noch so eine gewisse Unsicherheit aus. Wie viel darf ich hier eigentlich kürzen? Was muss ich hier überhaupt genau machen?
0:15 Wie finde ich den richtigen Ton? Und was mache ich eigentlich, wenn es in einem Text um so typische deutsche Themen geht? All diese Antworten und noch viel
0:23 mehr bekommt ihr in diesem Video. Ich bin Sebastian, seit mittlerweile über 15 Jahren Englischlehrer an einem
0:33 Weiterbildungskolleg in Nordheinwestfalen und auf meinem Kanal Easy Abi Englisch zeige ich euch, wie ihr das Englisch Abi meistert mit
0:43 Klanstrategien, praxisnahen Beispielen und den Blick aus der Lehrerperspektive. In diesem Video heute geht es also um die Mediation Aufgabe und ich möchte
0:52 euch erklären, wie ihr hier am besten vorgeht und welche Strategien in der Prüfung wirklich nützlich sind. Und ich werde auch darauf eingehen, wie ihr
1:02 kulturelle Besonderheiten wie z.B. den deutschen Karneval oder das Bürgergeld verständlich auf Englisch vermitteln könnt. Ja, ich habe diesen Begriff schon
1:10 mehrfach benutzt. Mediation. Was heißt das eigentlich? Mediation bedeutet erst einmal Sprachmittlung. Und jetzt könnte man sagen, Sprachmittlung, das hilft mir
1:17 jetzt nicht wirklich weiter. Das ist keine gute Erklärung. Dann würde ich vielleicht noch dazugeben, dass Sprachmittlung bedeutet, dass ihr
1:24 Inhalte von einer Sprache in eine andere Sprache transportiert. in diesem Fall im Abitur in Englisch, vom Deutschen ins Englische. Und die Idee ist nicht, dass
1:34 ihr hier Satz für Satz ins Englische übertragt oder übersetzt, sondern vorher relevante Infos aus einer Textgrundlage auswählt und für eure Zielgruppe passend
1:44 aufbereitet. Das ist also schon der ganz zentrale Punkt. Es geht hier nicht darum, eine Übersetzung zu schreiben, sondern eine Vermittlung von
1:54 Informationen. Typische Formate in einer Mediation Aufgabe sind die E-Mail, den Blogpost, der Artikel und das Speech Script, also eine schriftliche Vorlage
2:04 als Grundlage für einen Redebeitrag. Ja, wie geht man da jetzt am besten vor? Das erste, was ihr tun solltet, aber solltet ihr grundsätzlich immer tun, nicht nur
2:14 bei der Mediation Aufgabe, ist die Aufgabenestellung ganz genau lesen. Und hier insbesondere unter zwei Fragestellungen, nämlich die eine
2:22 Fragestellung, wer ist eigentlich eure Zielgruppe? Das heißt, für wen schreibt ihr, wem sollt ihr die Informationen, um die es in der Aufgabe geht, vermitteln?
2:31 Und dann die zweite Frage, eng damit verknüpft, was sind eigentlich die Informationen, die ihr hier vermitteln sollt? Da gibt die Aufgabenstellung zu
2:38 beiden Aspekten immer ganz klare Hinweise. Wir kommen dann nachher in ein Beispiel noch mal dazu. Ich habe eine Beispielaufgabe aus der Abiturprüfung im
2:44 letzten Durchgang mitgebracht und da werden wir uns das dann noch mal genauer anschauen. Im zweiten Schritt geht es dann darum, die Textquelle zu erfassen.
2:51 Das heißt, stumpf den Text zu lesen und dabei aber natürlich schon mal nach den relevanten Informationen ausschau halten. Ich würde hier empfehlen mit
3:00 verschiedenen Farben möglicherweise zu arbeiten, Unterstreichungen vorzunehmen, auch schon Notizen zu machen. Die Notizen können aber erstmal auf Deutsch
3:06 sein, um die Übertragungs englische kann man sich dann später immer noch kümmern, aber das ist natürlich schon mal wichtig im Sinne der Vorstrukturierung, dass man
3:13 dann später nicht so sehr ins Schwimmen gerät. Der nächste Punkt ist immens wichtig und wird aber, glaube ich, gerne mal bei Schülerinnen und Schülern
3:20 vernachlässigt. Und zwar geht's da darum, eine Struktur festzulegen bzw. den Text zu planen. Ich mache das jetzt hier mal am Beispiel der E-Mail. Das
3:28 kann bei den anderen Textsorten möglicherweise anders aussehen. Wenn euch die Textsorten im Abitur eine Rolle spielen, dann schreibt's gerne mal in
3:34 die Kommentare. Ich bin gerne bereit dazu auch noch mal ein Video zu machen in der nächsten Zeit. Ja, bei einer E-Mail ist natürlich erstmal wichtig
3:41 klar zu haben, wer schreibt eigentlich an wen und worüber. Und bei einer E-Mail würde ich immer empfehlen, dass man am Anfang ein bisschen netten Small Talk
3:49 macht. Das sollte nicht allzu viel Raum einnehmen, aber es soll natürlich schon eine authentische Umsetzung einer E-Mail sein, was ihr da am Ende als Text
3:58 produziert. Und dabei ist sowas natürlich wichtig. Ich sag meinen Schülerinnen und Schülern immer, dass es natürlich klar ist für alle Beteiligten,
4:05 dass das irgendwie eine gestellte Schulaufgabe ist. Ihr seid in einer Klausur, ihr müsst eine Klausuraufgabe bearbeiten und natürlich schreibt ihr
4:13 keine echte E-Mail, aber vielleicht probiert ihr zumindest zu simulieren, dass ihr eine echte E-Mail schreibt, um am Ende ein zumindest halbwegs
4:20 authentisches Ergebnis zu erhalten. Im Hauptteil geht es dann darum, die zentralen inhaltlichen Aspekte aus dem deutschsprachigen Ausgangstext sinnvoll
4:29 aufbereitet und strukturiert darzustellen. Das klinge ich jetzt erstmal sehr einfach. Werde ich nachher aber am Beispiel auch noch mal zeigen,
4:34 dass das gar nicht so trivial ist. Und am Ende einer E-Mail nimmt man dann vielleicht noch mal Rückbezug zur Einleitung. Vielleicht ist auch noch mal
4:42 ein bisschen Small Talk hier dabei und am Ende steht immer eine Grußformel und schon habt ihr die Mediation Aufgabe hoffentlich zu hinstellen bearbeitet.
4:51 Ja, das ist jetzt die Planung. Als nächstes geht es dann in die konkrete Umsetzung, also das Schreiben auf Englisch. Hier ist wichtig, dass ihr die
4:59 Sprache eures Texts an die Zielgruppe anpasst. Also je nachdem wem ihr schreibt, kann der Stil und der Ton und das Register eures Textes sehr sehr
5:08 unterschiedlich sein. Ich denke, das ist relativ selbsterklärend. Ein weiterer Schritt, der gerne und oft vernachlässigt wird, zumindest auf
5:14 Seiten von Schülerinnen und Schülern, meine Erfahrung vielleicht gar nicht allgemeingültig so die Aussage. Ähm, das ist das Überarbeiten äh des Textes und
5:23 da würde ich bei der Mediation Aufgabe vor allem noch mal checken, habe ich alle wichtigen Infos drin, die in der Aufgabenstellung gefordert sind und
5:30 passt mein Stil, passt mein Ton sprachlich und auch dabei kann man sicherlich im Nachgang auch noch kleinere Anpassungen vornehmen, die
5:38 möglicherweise einen großen Effekt haben. Natürlich immer soweit das in eurer Fähigkeit liegt, Rechtschreibung und Grammatik noch mal kritisch prüfen
5:46 und guck mal, ob es euch gelungen ist, so typische deutsche Begriffe ähm nicht einfach zu übernehmen. Ja, und wenn ihr das alles gemacht habt, dann könnt ihr
5:53 eigentlich schon mal ganz zuversichtig sein, dass ihr die zentralen Spekte dieser mediation Aufgabe auf jeden Fall auch bearbeitet habt und hoffentlich mit
6:01 einem zufriedenstellen RGBS dabei rausgeht. Ich habe natürlich trotzdem noch mal ein paar nützliche Strategien für euch mir überlegt, die ich euch
6:09 gerne noch präsentieren würde. Das erste, was ihr auf jeden Fall im Auge behalten solltet, ist die Zeitvorgabe. Ich hatte in meinem Video zur Gestaltung
6:18 der Abiturprüfung 2026, das verlinke ich euch auch noch mal hier aus eurer sich oben rechts. Könnt ihr da direkt noch mal drauf klicken und euch das auch
6:25 anschauen. Äh vielleicht, wenn ihr hiermit fertig seid. Ähm für die Mediation Aufgabe stehen euch im Abitur 60 Minuten zur Verfügung. in den
6:31 Klausuren vorher in der Qualifikationsphase kann das äh davon noch mal ein bisschen abweichen und anders sein, gegenfalls kürzer. Ähm da
6:38 ist natürlich entscheidend, dass ihr euch die Zeit gut einteilt, denn 60 Minuten, das klingt erstmal relativ viel, ist aber gar nicht so viel, wenn
6:44 man drüber nachdenkt, was man hier alles leisten muss. Ich hatte gerade über die fünf Schritte gesprochen, die bei der Bearbeitung der Aufgabe wichtig sind und
6:50 dann sind 60 Minuten gar nicht mehr so viel. Deswegen ist auch eine gute Vorarbeit essentiell. Ich hatte das eben gesagt. Nutzt auf jeden Fall Markierung
6:59 vorab, macht eine solide Vorarbeit. So erspart ihr euch sehr viel erneutes Lesen. Zurückgehen zum Ausgangstext, was euch natürlich bei der Bearbeitung der
7:08 Aufgabe hinten raus sehr, sehr viel Zeit kosten wird. Im Zusammenhang damit habt eure Redemittel parat, habt gute Formulierungen, erprobte Formulierungen,
7:17 die ihr in anderen Text schon benutzt habt, die euch wirklich hier auch weiterhelfen. Die kann man tatsächlich dann auch einfach lernen und parat
7:25 haben. Auch damit spart man sich schon mal viel Mühe und Überlegensarbeit, vielleicht auch noch ewiges Blättern im Wörterbuch, was man hier einsparen kann.
7:33 Ein ganz zentraler Skill für die Mediation Aufgabe ist sicherlich das Umschreiben von Begriffen und das ist etwas, was auch geübt werden soll. Ich
7:39 werde im nächsten Teil dieses Videos da noch mal ein bisschen näher drauf eingehen. Das ist insbesondere dann wichtig, wenn man so Begriffe, die es
7:46 nur in der deutschen Kultur, in der deutschen Politik, in der deutschen Gesellschaft gibt, ähm die keine echte Entsprechung im englischsprachigen
7:54 Kulturraum haben, dann braucht man diese Fähigkeit, insbesondere dann ist es wichtig, dass man gut umschreiben kann, sicher umschreiben kann und paar
8:01 Strategien dazu gebe ich euch gleich noch mal hier gesondert mit. Der nächste Tipp sollte vielleicht ganz am Anfang auch stehen. Ähm da geht's nämlich
8:09 darum, die Aufgabenstellung genau zu prüfen. Sowohl am Anfang, wenn man mit der Bearbeitung anfängt, als vielleicht auch noch mal in der Mitte oder am Ende,
8:16 dass man sicher geht, habe ich auch wirklich nichts vergessen, was hier gefordert ist oder irgendwas übersehen. Diese Aufgabenstellungen im Fachenglisch
8:23 im Abi können durchaus komplex sein oder werden und da ist es wichtig, dass man immer wieder mal genau hinschaut, was soll ich hier eigentlich machen und sich
8:31 das dann eben auch noch mal in Erinnerung ruft bzw. klar macht. Der letzte Tipp, der gilt vielleicht nicht nur unbedingt für Mediation Aufgaben,
8:37 sondern generell manchmal ist Einfachheit besser als der Versuch, irgendeinem Vorbild nachzueifern oder irgendetwas zu erreichen, wozu man nicht
8:46 in der Lage ist. Deswegen mein Tipp hier, keep it simple, macht nicht mehr als von euch erwartet wird, aber eben auch nicht weniger. Ja, ich hatte es
8:54 eben schon ein bisschen angeteasert. Bei Mediation Aufgaben tauchen oft Begriffe auf, die man nicht direkt eins zu eins übersetzen kann. Z.B. Wörter wie
9:04 Karneval oder Bürgergeld oder Barföck. Und genau für solche Begriffe gibt es erprobte und gute Strategien, die man anwenden kann, um diese Begriffe
9:13 trotzdem in sinngemäß ins Englische zu übertragen. Und das kommt viel häufiger vor, als man meinen würde. Und deswegen finde ich, sind diese Strategien äh
9:25 super wichtig für die erfolgreiche Bearbeitung einer Mediation Aufgabe. Ich habe euch mal ein paar Beispiele hier mitgebracht. Mein erstes Beispiel ist
9:33 der Karneval und da wäre mein Ansatz hier auf jeden Fall zu umschreiben, statt zu übersetzen, denn bei dem englischen Begriff Carnevalschreibt
9:41 natürlich überhaupt nicht das, was mit dem deutschen Wort Karneval gemeint ist. Im Gegenteil, führt in eine völlig falsche Richtung und ist dann
9:48 gegebenenfalls irreführend. Deswegen könnte man für Karneval so etwas sagen wie a traditional street festival with parades, costumes and music, especially
9:59 popular in Colone. Alle, die jetzt aus irgendeiner Region Deutschlands kommen und sagen: "Hey, bei uns Karneval mindestens genauso wichtig wie in Köln.
10:06 Es tut mir leid." Ähm, das ist nicht meine Absicht, sondern hier geht es wirklich nur darum zu zeigen, wie das in Mediation Aufgaben funktioniert. Der
10:14 Empfänger oder die Empfängerin braucht hier gegebenenfalls kein Detailwissen zum Karneval, sollte aber verstanden haben, worum es bei dem Konzept im
10:23 großen und ganzen geht, dass diese Umschreibung hier sicherlich nicht ausreichend ist, um das volle Spektrum äh kultureller Wichtigkeit von Karnval
10:32 zu erfassen. Das ist mir auch klar, aber es genügt vielleicht für den Kontext der Aufgaben. Ein weiteres Beispiel ist das schon eben angesprochene Bürgergeld.
10:41 Hier würde ich vielleicht über die Funktion kommen und erklären, welche Funktion, welche Rolle Bürgergeld im deutschen Sozialsystem spielt. Also, ich
10:48 habe jetzt hier mal formuliert. Basic income support provided by the German state for people without work similar to welfare benefits. Das heißt,
10:58 jemand aus dem amerikanischen Kulturraum hätte hier sofort auch einen Anknüpfungspunkt, indem ich hier einen Vergleichspunkt setze und sagen, ist so
11:04 ein bisschen so wie Welfare Benefits, dass das natürlich ähm im Detail überhaupt nicht zutreffend ist, das ist natürlich klar, aber es genügt in der
11:13 Vermittlungssituation. dass man auch anders noch Vergleiche ziehen kann, möchte ich euch mal kurz am Beispiel des Abiturs zeigen. Auch so ein
11:20 Begriff ähm der höchste deutsche Schulabschluss. Und da habe ich jetzt in meiner Erklärung einfach geschrieben, the German Final School Exams. Das würde
11:27 vielleicht schon reichen, aber wenn man es mit einem britischen Empfänger, einer britischen Empfängerin zu tun hat, dann könnte man noch hinzufügen comparable to
11:35 A levels in the UK. setzt natürlich so ein bisschen Kennnisse äh voraus und auch hier im Detail wird es sicherlich nicht stimmen ähm und nicht 100% korrekt
11:44 sein, aber auch hier wieder es genügt für diese Vermittlungssituation. Und mein letztes Beispiel ist der Begriff Barföck. Hier habe ich das versucht
11:52 maximal einfach runterzubrechen. Barfck Financial Aid for students from the government reicht völlig aus, damit mein Empfänger, meine Empfängerin verstehen
12:00 kann, was im Groben gemeint ist. Natürlich gilt es bei der Mediation Aufgabe typische Fehler zu vermeiden. Ein typischer Fehler ist z.B., dass ihr
12:09 übersetzt stattprach zu mitteln, also wirklich Satz für Satz, Wort für Wort durch den Text geht und diesen übersetzt. Und das ist natürlich nicht
12:17 das Ziel der Aufgabe. Das ist überhaupt nicht das Ziel der Aufgabe und könnte nicht weiter daran vorbeiführen. Ich glaube, das ist der wichtigste Aspekt,
12:23 den man am Anfang bei Mediation Aufgaben erstmal klar haben muss. Dann, was man häufig sieht, ist das einfach relevante inhaltliche Aspekte fehlen. Das ist
12:31 natürlich etwas, was auch in der Allgemeinheit jetzt hier auch auf andere Aufgabentypen zutrifft. Das sieht man auch häufig bei der Summary oder bei der
12:37 Analyse. Ähm, aber hier ist noch mal, denke ich, besonders wichtig, äh weil man hier mit einem deutschsprachigen Text zu tun hat und das erstmal
12:46 vielleicht gar nicht so herausfordernd klingt, aber trotzdem ist es auch hier wichtig genau zu lesen, genau zu überlegen, was will die Aufgabe von mir,
12:53 welche Inhalte, welche Informationen brauche ich und welche kann ich vielleicht auch beiseite lassen. Darüber hinaus kann es sein, dass ihr euch
13:01 vielleicht im Ton oder im Stil vergreift. Also Beispiel, ihr sollt einen Speech für eine Jugendkonferenz, internationale Jugendkonferenz zu einem
13:11 bestimmten Thema schreiben und formuliert nun über die Maßen umgangssprachlich in eurem Text. Das wäre sicherlich der Aufgabenstellung
13:19 nicht angemessen und dem Zieltext, dem Zieltextformat nicht angemessen. Das ist etwas, was man manchmal bei Bearbeitung von solchen Aufgaben sieht. Und als
13:27 letztes ähm kann es sein, dass natürlich die Textsort an sich nicht getroffen wird. Das heißt, Kennnis von Textsorten, deren Aufbau, deren Struktur, deren
13:35 sprachlichen Register, dem Ton, den man hier treffen sollte, sind super wichtig, um die Mediation Aufgabe zu bearbeiten. Als letztes vielleicht Struktur ist
13:44 immer so ein Thema, auch bei anderen Texten, aber hier insbesondere auch. ähm kommt immer so ein bisschen auf die Aufgabe an. Müsst ihr irgendwie Dinge
13:51 gegenüber stellen, Pro und Kontras für und wieder, dann ähm macht es natürlich auch Sinn, das hier zu strukturieren, auch wenn der Ausgangstext das
13:57 vielleicht ganz anders strukturiert hat und ihr aber für die Vermittlungssituation euren Text anders aufbauen müsst, um diesem Ziel der
14:04 Sprachmittlung besser gerecht zu werden. Ja, schauen wir uns das Ganze vielleicht noch mal an einem konkreten Beispiel an. Das hat ich ja eben schon angekündigt,
14:11 dass wir das noch machen würden. Ich habe ja mal eine Aufgabe aus dem Leistungskurs Zentralabitour NRW 2025 mitgebracht und da ist die Aufgabe for
14:20 an international youth project that deals with different approaches to civic engagement in countries all over the world. You have been asked to provide a
14:28 German perspective on the matter. Write block entry for the project website in which you summarize the different views on the proposal of compulsory community
14:37 work in Germany. Also das bedeutet, ihr sollt auf Englisch erklären, wie in Deutschland über die Einführung eines verpflichtenden gemeinnützigen Dienstes
14:47 diskutiert wird. Und dabei ist eben wichtig, das steht explizit auch in der Aufgabe: "Summarize the different views," dass ihr also die verschiedenen
14:54 Sichtweisen vermittelt. Also sowohl die Argumente, die möglicherweise dafür sprechen, als auch die Argumente, die dagegen sprechen. Und genau diese
15:01 Information bietet euch die deutschsprachige Textgrundlage. Die Textgrundlage bietet möglicherweise noch viele Informationen darüber hinaus. Das
15:09 heißt, es ist an euch hier zu selektieren. Es gibt also diesen Vorschlag, ähm, ich glaube, das war ein Vorschlag des Bundespräsidenten und dann
15:16 wird das für und wieder dieses Vorschlags eben hier in diesem Grundlagentext dargestellt. Wenn man sich jetzt den Erwartungshand anschaut,
15:23 dann setzt er ähm genau das aus um. Man sieht hier, dass zunächst mal gefordert wird, dass er also einen, wie es hier heißt, Situations- und
15:32 Adressatengeerechten Blogintrag schreibt. Das heißt, Stichwort Textsorte spielt ja wieder natürlich eine große Rolle äh indem ihr bezüglich des vom
15:40 Bundespräsidenten gemachten Vortlags einen verpflichtenden Gemeindigen Diz in Deutschland einzuführen, sowohl befürwortene Sichtweisen als auch
15:48 kritische Sichtweisen darstellt und da spiegelt sich dann eben noch mal die Aufgabestellung eins zu eins und sehr akkurat auch wieder. Ja, und genau das
15:57 ist es, worum es in der Mediation Aufgabe geht. Ihr vermittelt Inhalte aus einer aktuellen deutschen Diskussion, so dass Menschen aus anderen Ländern diese
16:09 verstehen können. Und es geht eben dabei nicht darum, diese Inhalte zu übersetzen, sondern sie so zu erklären, dass jemand, der der deutschen Sprache
16:16 nicht mächtig ist, diese trotzdem nachvollziehen kann. Ja, und wenn ihr meine Strategien und Methoden, die ich euch hier vorgestellt habe, beachtet,
16:23 lesen, auswählen, strukturieren, schreiben, prüfen und dazu auch die Strategien für die Vermittlung von kulturellen Begriffen anwendet, dann
16:31 habt ihr die Mediation Aufgabe auf jeden Fall im Griff. Ja, zu guter Letzt like das Video und gibt dem Kanal ein Abo, wenn ihr in Zukunft keine weiteren
16:39 Videos von mir und von Easy Abi Englisch mehr verpassen wollt. Ich wünsche euch bis dahin für die Vorbereitung eurer Klausur oder eure Abiturprüfung ganz
16:48 ganz viel Erfolg.