Comment Writing im Englisch Abitur: Crashkurs für sichere 15 Punkte
EasyAbi Englisch
https://www.youtube.com/watch?v=Ki-qdhu91B0

Transkript (automatisch erstellt)

0:00 Herzlich willkommen bei Easy Englisch. Mein Name ist Sebastian und ich unterrichte seit über 15 Jahren mittlerweile Englisch an einem
0:08 Weiterbildungskolleg in Nordrinwestfalen. Jedes Jahr begleite ich zahlreiche Studierende auf dem Weg zum Abitur und das sogar zweimal, einmal
0:16 im Frühjahr und einmal im Herbst. Und dazu mache ich jedes Jahr verschiedene externen Abiturprüfung. Kurz gesagt, ich bringe super viel Erfahrung mit und habe
0:25 natürlich im Laufe meiner Berufslaufbahn schon jede Menge Comments gelesen und darum soll es heute in diesem Video gehen. Wir schauen uns diese für das
0:33 Abitur super wichtige Textsorte einmal gemeinsam an und in diesem Video zeige ich dir, wie du einen Comment aufbaust und was beim Schreiben eines Comments
0:41 insgesamt wichtig ist. Ich würde sagen, wir starten direkt rein. Ich wünsche dir ganz viel Spaß. Let's go.
0:50 Wir fangen vielleicht erstmal ganz allgemein an. Was ist überhaupt ein Comment? Ein Comment ist eine Textsorte, die euch in Klausuren, in der
0:56 Qualifikationsphase, im Fach Englisch und auch in der Abiturprüfung natürlich meistens in Aufgabe 3 begegnen. In Aufgabe 3 gibt es ja meistens eine
1:03 Auswahlmöglichkeit zwischen einem klassischen Comment, worum es heute gehen soll, und einer ja Kreativgabe in Aufgabe 3.2. Und da kann man sich immer
1:11 entscheiden und wir wollen uns heute mal den Comment etwas genauer anschauen. Beim Comment handelt es sich um eine Textsorte, in der es darum geht, deine
1:18 Meinung zu einem Thema zu formulieren und mit Hilfe von Argumenten, Beispielen und ausführlichen Erläuterungen zu belegen. Wenn man über den Comment
1:26 spricht, dann kommt man nicht umhin, auch über Operatoren mal wieder zu sprechen. Das hatten wir im letzten Video zur mündlichen Abiturprüfung auch
1:32 schon. Bei der dritten Aufgabe gibt es verschiedene Operatoren, die euch begegnen können. To come and on ist nur einer davon. Es gibt noch zahlreiche
1:39 andere, z.B. to discuss oder to evaluate oder to assess und da möchte ich einen wichtigen Cut machen heute, denn es geht wirklich nur um den Operator Comment.
1:47 Die anderen drei, die wollen etwas gänzlich anderes von euch und da kann man vielleicht noch mal ein eigenes Video dazu machen, denn da geht es darum
1:55 irgendwie verschiedene Positionen gegenüberzustellen, miteinander in Beziehung zu setzen, zu vergleichen. Beim Comment geht es rein um eure eigene
2:01 Meinung und darum diese anhand von Argumenten zu belegen. Aber ist schon sinnvoll, da einmal noch mal kurz drauf zu gucken. Ich habe hier mal diese
2:08 Operatoren auf der Folie mitgebracht to comment on, toate und toess. Ich habe mir mal die Abiturprüfung aus den letzten
2:16 Durchgängen so angeschaut und das sind die vier, die einfach am häufigsten vorkommen. Im Grundkurs und im Leistungskurs ist es jeweils noch mal
2:22 ein bisschen unterschiedlich. Im Leistungskurs trifft man eher die unteren drei an. Also to discusss, to evaluate und to assess. Im Grundkurs,
2:29 das werden wir gleich an Beispielaufgaben auch noch mal sehen, trifft man häufig den Operator to comment on wie ich eben schon gesagt
2:35 habe, der will einfach nur deine eigene Meinung ganz klar begründet. Da geht's nicht darum, irgendwelche Gegenpositionen oder sowas darzustellen,
2:41 sondern einfach straight forward deine Meinung zu einer Fragestellung oder zu einem Thema zu präsentieren. Bei Discuss ist es etwas anders. Das ist diese
2:50 klassische Pro und Kontra Diskussion. Ihr kennt das vielleicht noch so aus dem Deutschunterricht, wo man dann über Pingpong Prinzip z.B. nachdenkt, wie man
2:57 die Argumente anordnet und ähm da geht es einfach darum, beide Seiten einer Medaille formal, vernünftig strukturiert abzuwägen und daraus dann eine eigene
3:07 Meinung zu formulieren. Dann gibt es to Assess und to assess heißt so viel wie ähm bewerten oder beurteilen und genau darum geht's auch. Bei SS ist das Ziel,
3:17 den Erfolg oder die Qualität von etwas anhand von bestimmten Wertmaßstäben zu beurteilen und dann einen Urteil zu fällen. Da sieht man schon, das ist auch
3:25 eher vielleicht eine Textsorte, die eher abwegend ist, so ein bisschen verwandt mit to Disguss, vielleicht weniger stark formalisiert, wo es vielleicht nicht
3:32 unbedingt darum geht, jeweils die gleiche Anzahl an Argumenten für beide Seiten zu finden, aber trotzdem natürlich zu zeigen, dass man beide
3:39 Seiten einer Medaille gesehen hat und erkannt hat, dass eine Fragestellung komplex ist und mehrere ähm Meinung, Position zulässt. Und genau das gleiche
3:48 ist es letztendlich auch bei Evaluate. Die beiden sind sowieso sehr nah beieinander. Evaluate und Assess. Bei Valuate geht es darum, die Bedeutung von
3:55 etwas einzuschätzen und auch hier ist es natürlich wichtig, beide Seiten zu betrachten und äh irgendwie zu gewichten, was am Ende wichtiger ist bei
4:03 der eigenen Meinungsbildung. Genau. Und wir gucken heute wirklich nur auf das, was ihr jetzt hier im roten Kasten seht. Der Operator to comment on, das ist das
4:10 Thema von diesem Video und ich habe euch zum Anfang mal zwei Beispielaufgaben aus den letzten Abiturdurchgängen mitgebracht. Genau hier z.B. seht ihr
4:18 eine Aufgabenstellung, Aufgabe 3 aus dem Zentralabitur in der NRW 2024 im Grundkurs. Das ist der Frühjahrstermin und da ist die Aufgabe in newspaper
4:27 Article the UK politician Olly Grander, member of the Liberal Democrats claimed that young people voices are being ignored. Let's put them at the heart of
4:36 policy making. Taking her statement as a starting point, comment on ways to increase the representation of young people in political decision making in
4:44 general. Ja, da sieht man's. Der Operator Command On kommt hier vor und hier soll man eben Stellung nehmen dazu, wie man grundsätzlich junge Menschen am
4:53 politischen Entscheidungsprozess besser beteiligen kann oder sollte. Ich habe noch eine zweite Beispielaufgabe dabei, die seht ihr hier. Äh die stammt
5:01 ebenfalls aus dem Grundkurs, ebenfalls Frühjahrstermin ebenfalls Zentralb NRW ist etwas kürzer. Da ist das with regard to the severe consequences of the
5:09 climate crisis comment on the question whether a state should be allowed to regulate individual lifestyles on the way towards more sustainability. Auch
5:18 hier wieder ganz klassisch comment on the question. Da sieht man schon, dass in solchen Aufgabenstellung häufig irgendwie implizit eine Frage verpackt
5:25 ist. Werden das eben in der ersten Aufgabe auch schon gesehen. Und hier ist es auch wieder so. Ähm, hier geht's eben um die Frage, ob der Staat in
5:33 individuelle Lebensentscheidung eingreifen sollte, wenn es darum geht, Nachhaltigkeit zu fördern. Und das ist hier das Ziel. Eure Aufgabe ist hier zu
5:39 entscheiden, ja, sollte er oder nein, sollte er nicht und die jeweilige Seite dann zu verargumentieren. In diesem Video möchte ich mit euch auf eine
5:46 Beispielaufgabe auch mal etwas genauer eingehen, um zu zeigen, wie so ein Comment eigentlich funktioniert, was man machen muss, welche Arbeitsschritte
5:52 nötig sind und ähm wie man zu einem guten Erfolg kommt. Ich habe hier noch eine dritte Aufgabe, die ist wieder aus dem Zentral NRW, diesmal aus dem
6:00 Herbsttermin. Hier ist die Aufgabenstellung for many people, individual success are at the core of the American dream. taking into account
6:08 whether the American dream needs to be redefined comment on biddles article as well as work done in class. Ja, und ich würde gerne die Gelegenheit nutzen mit
6:18 euch diese Aufgabe mal ein bisschen auseinanderzunehmen, was hier überhaupt drin steht und was sie eigentlich fordert, denn das sollte immer der erste
6:24 Schritt sein, wenn man mit einer Comment Aufgabe im Ambitur zu tun hat, denn das Verständnis der Aufgabe entscheidet am Ende darum, wie erfolgversprechend eure
6:32 Bearbeitung dann auch wird. Ähm, wir können hier mal so ein bisschen schauen, was hier eigentlich in dieser Aufgabe drin steht. Ich habe das hier mal so ein
6:38 bisschen hervorgehoben. Die thematische Anbindung ist, denke ich, klar. Es geht um den American Dream und in dieser Aufgabe steckt erstmal eine Definition
6:45 davon, was American Dream eigentlich ist. Hier wir nämlich gesagt, beim American Dream geht es um Individual Success and progress. Das ist meine
6:52 Aussage, die kann man so hinnehmen, aber die könnte man auch schon gleich kritisch sehen und mal überlegen, ob das überhaupt wirklich so ist oder ob man
6:57 den Begriff American Dream nicht nur etwas differenzierter oder auch ganz gänzlich anders definieren könnte. Und dann sehen wir hier wieder direkt die
7:05 implizite Fragestellung. Es ist keine Frage drin, aber implizit ist die Frage doch da, nämlich whether the American dream needs to be redefined. Und dann
7:13 kann man hier wieder eine klare Antwort finden, entweder ja oder nein. Und bei der Beantwortung dieser Frage soll man sich auf zwei unterschiedliche Dinge
7:20 noch beziehen, nämlich einmal Bidles article, also das ist hier offensichtlich der Text, der als Grundlage der Klausur dient, also den
7:28 ihr dann in der ersten Aufgabe zusammengefasst, in der zweiten Aufgabe analysiert habt. Und dann diese klassische Formulierung work in class.
7:34 Du sollst ja also gucken, ob aus deinem Unterrichtszusammenhang irgendwas bekanntes, was du hier argumentativ einbringen kannst bei der Bearbeitung äh
7:40 dieser Aufgabenstellung. Was man jetzt erstmal klaren muss, ist wie so ein Comment eigentlich aufgebaut? Und das will ich ganz kurz erklären. Ähm
7:48 Kommentat wie die meisten Textsorten drei Teile Einleitung, Hauptteil und Schluss. In der Einleitung geht es erstmal darum, das Thema zu erklären und
7:57 gleichzeitig auch die eigene Position darzustellen. Wir machen das gleich hier an dem Beispiel dieser letzten Aufgabe noch mal zusammen. Im Hauptteil, das ist
8:03 dann der Kern der Sache. Da geht es darum, eure Position anhand von, ja, ich würde mal sagen, mindestens drei Argumenten äh zu untermauern und zu
8:11 belegen. Das heißt, ihr braucht drei starke Argumente für eure Position. Ihr braucht für jedes Argument möglicherweise Beispiele und
8:17 weiterführende Erklärung, Hintergrundwissen sicherlich auch und ihr solltet darauf achten, dass ihr eure Argumente logisch und vernünftig
8:24 strukturiert. Im Schlussteil oder dem Fazit, das ist häufig auch gleich die herausforderndste Sache beim Comment schreiben. Wir werden gleich noch sehen,
8:31 warum. Da ist euer Job, eure Meinung noch einmal pointiert zusammenzufassen und auf den Punkt zu bringen. Für die Einleitung könntet ihr z.B. Formulierung
8:39 wie in my opinion, from my point of view, I strongly believe that the main question is whether nutzen, um eben zum Thema hinzuführen und gleichzeitig auch
8:48 eure Meinung, eure Position zum Ausdruck zu bringen. Für den Hauptteil, da ist es immer wichtig, dass man verschiedene Argumente miteinander verknüpft. Das
8:55 kann man einmal inhaltlich tun, aber das sollte man vor allen Dingen auch sprachlich tun. Ich habe so Formulierungshilfen wie another
9:00 important aspect is what is more oder it is also worth mentioning that könnte man hier verwenden, um verschiedene Argumente aneinander zu reihen. Dann ist
9:09 natürlich immer entscheiden beim Comment, dass man Dinge erklärt oder Begründungen für etwas liefert und dann können sie Formulierung wie this clearly
9:16 shows that the reason for this is oder for example oder for instance nutzen, um genau das zu tun. Und zu guter Letzt in dem Fazit braucht ihr vielleicht
9:24 Formulierung wie to sum in conclusion oder all in all I think, um am Ende eure Meinung einmal abgerundet darzustellen. Ähm, ich habe ein kleinen Bonus für
9:31 euch. Ich packe einfach meine Liste, die ich meinen Schülerinnen und Schülern immer gebe, äh in der Qualifikationsphase mit ganz ganz vielen
9:38 Formulierungshilfen rund um den Comment einmal in die Videobeschreibung, dann könnt ihr euch die da einfach als PDF runterlagen. Schaut einfach rein,
9:44 vielleicht ist es was, was euch beim Schreiben eines Comment nützlich sein kann. Wenn man jetzt also klar hat, wie ist der Com aufgebaut und welche
9:51 sprachliche Mittel kann ich nutzen, um meine Argumente darzustellen, dann fehlt uns jetzt noch das allerwichtigste, nämlich die argumentative Grundlage. Und
9:59 da wollen wir doch jetzt noch mal zusammen schauen. Ich habe hier diese ähm Aufgabenstellung, die ich euch eben gezeigt habe, noch mal so ein bisschen
10:04 vereinfacht, ein bisschen runtergekocht. Das könnt ihr auch immer gerne machen, wenn ihr so eine Aufgabe seht. Überlegt euch, welche zentrale Frage steckt da
10:10 eigentlich drin? Und ich habe das jetzt hier mal so formuliert, also die zentrale Frage, diese Aufgabenstellung von eben ist Should the American Dream.
10:16 Und American Dream bedeutet dann in diesem Fall individueller Erfolg und Fortschritt. Should the American Dream be redefined? Und ich habe für mich
10:24 überlegt, welche Position ist für mich die einfachere, um sie zu argumentieren und da ist mir relativ schnell klar geworden, ich nehme die Position jawohl.
10:32 Der American Dream bedarf einer Überarbeitung. Der American Dream in dem Verständnis Individual success ein Progress ist überholt. Wir brauchen
10:39 etwas Neues. Brauchen also eine Redefinition of the American Dream. Und jetzt habe ich mich hingesetzt und mir mal drei Argumente überlegt, die habe
10:47 ich euch hier mitgebracht. Also z.B. mein erstes Argument wäre that climate problems as BL explains show that only thinking about money and success is not
10:56 enough. The dream should also include protecting nature. Da bediene ich mich also einfach direkt mal an dem Ausgangstext aus der ersten und zweiten
11:05 Aufgabe und führe die Argumentation dort so ein bisschen für mich weiter und nutze sie hier, um meine These zu belegen. Als zweites würde ich
11:12 vielleicht nur argumentieren: Many people do not have the same chances in life. A new dream could give more focus to fairness and equal opportunities. Und
11:22 zuletzt a modern American dream could also talk about working together because big problems like climate change cannot be solved alone. Das wären jetzt hier
11:32 also meine drei Argumente, die ich mir überlegt habe. Man kann sich noch mehr Argumente aufschreiben, wenn einem da noch was einfällt. Ihr könnt ja mal
11:37 überlegen, ob euch entweder noch mehr Argumente für meine Position hier einfallen oder vielleicht auch Argumente für die Gegenposition. Da werdet ihr
11:44 vielleicht vielleicht sehen, also das war zumindest meine Wahrnehmung, dass das etwas schwieriger zu argumentieren ist. Aber wenn euch was einfällt,
11:50 schreibt gerne mal in die Kommentare. Würde mich natürlich sehr interessieren, auf was für Ideen ihr so gekommen seid. Und wenn man jetzt an die praktische
11:56 Umsetzung geht, dann habe ich zunächst mal über die Einleitung nachgedacht. Wie gesagt, bei der Einleitung geht es darum, das Thema zu erklären, das Thema
12:03 zu präsentieren, warum ist das Thema relevant, warum ist das Thema wichtig, worum geht's eigentlich in meinem Comment? Und dann habe ich mal ein
12:08 bisschen was geschrieben und meinen kleinen Einleitungstext seht ihr hier da. Ich habe also geschrieben: "The American dream is the idea that anyone
12:16 can achieve success and a better life through hard work. This has been a key belief in the United States for many years. However, today's problems like
12:24 climate change, social inequality and economic struggles make it harder for people to believe in this idea. Jakle discusses how climate disasters force
12:33 people to leave their homes showing that the dream is not working for everyone. From my perspective, the American dream should be redefined to focus on
12:43 protecting the environment, giving equal chances to everyone and encouraging people to work together. Ja, was ich hier mache ist, ich greife im Prinzip
12:51 die Aufgabenstellung zunächst mal auf und gebe dort geäußerte Verständnis von American Dream wieder und führe dann quasi direkt die Gegenposition an. Also,
13:01 wir brauchen eine neue Bearbeitung des American Dream. Und ich nehme gleichzeitig auch Bezug auf den Ausgangstext schon mal, denn das ist ja
13:07 auch Teil der Aufgabenstellung, wie wir eben gesehen haben. Und gleichzeitig kündige ich schon mal so ein bisschen an, welche Aspekte meine Argumentation
13:13 denn aufgreifen werden. Für dies Video würde es natürlich den Rahmen sprengen, wenn ich euch jetzt hier den ganzen Comment präsentieren würde. Ich habe
13:18 noch mal als Beispiel ein Argument so ein bisschen ausformuliert, um daran auch noch mal so ein paar Dinge zu zeigen. Das ist hier gleich das erste.
13:26 Da geht's um die Umwelt, also die Environment. Und da habe ich also geschrieben, one important reason why the American dream should be redefined
13:33 is the impact on the environment. For many years, the dream has focused on building houses, owning cars, making more money. But these goals often harm
13:41 nature and increase climate problems. As Jake Bittle shows in his article, climate disasters already destroy the lives of many people. A modern American
13:49 dream should include protecting the planet because without a healthy environment there can be no future success. Ja, und was man hier ganz gut
13:57 sehen kann, ist ich stelle nicht nur das Argument einfach so dahin, sondern ich versuche das zu erklären, zu erläutern, ein bisschen drumherum Beispiele
14:04 anzuführen und natürlich auch wieder Bezug zu nehmen auf den Artikel, denn das ist ja auch wieder hier Teil der Aufgabenstellung und wir stellen uns
14:10 jetzt vor, ich hätte jetzt noch zwei weitere Argumente ausformuliert und komme dann schließlich zu meinem Fazit. Da schreib ich also in conclusion, the
14:17 American dream needs to change to meet the challenges of today's world. Instead of focusing only on personal success, it should include protecting the
14:25 environment, ensuring fair opportunities for everyone and promoting teamwork. This way the dream can stay alive and help both individuals and the community
14:35 move forward. A redefined American dream would not only be more realistic but also more meaningful for future generations. So und was hier glaube ich
14:44 seht ganz gut ist, ich wiederkeue nicht noch mal das was ich schon sowieso im Hauptteil geschrieben habe, sondern ich versuche eben meine Kernüberlegung,
14:52 meine Kerngedanken noch mal pointiert sprachlich etwas verändert darzustellen. Und das ist das Ziel von einem Fazit und das ist das, was zumindest meiner
14:58 Erfahrung nach Schülerinnen und Schülern auch immer die größten Schwierigkeiten tatsächlich macht bei so einem Comment. ähm da man doch eher dazu neigt, hier
15:04 vielleicht einfach noch mal das zu sagen, was man sowieso im Hauptteil schon mal gesagt hat. Und die große Kunst, glaube ich, beim Komment
15:09 schreiben ist, hier das zu pointieren, noch mal auf den Punkt zu bringen und das auch noch mal anders vielleicht zu sagen, als man das vorher schon mal
15:15 gesagt hat. Wenn man hier auf den offiziellen Erwartungshorizont aus dieser Klausur einmal drauf schaut, dann sieht man die Dinge, die ich gemacht
15:23 habe, findet man hier wieder. Ich gehe jetzt mal davon aus, ihr wisst, wie Erwartungshorizonte funktionieren und wie sie aufgebaut sind. Man sieht ja, es
15:30 gibt insgesamt 14 Punkte für diese Bearbeitung der Aufgabe zu holen und die verteilen sich auf drei Blöcke zu 4 8 und zwei Punkten. Ähm, der erste Block
15:38 ist im Prinzip die Einleitung, der zweite Block ist die Argumentation und hier werden einfach beispielhaft verschiedene Aspekte genannt, auf die
15:45 man eingehen könnte. Da geht's natürlich nicht darum, die alle zu nennen oder die alle genauso zu treffen, wie sie hier stehen, sondern dieser Erwartungsurzont
15:52 arbeitet immer mit Formulierung wie z.B. oder etwa, um zu zeigen, hey, es geht nicht darum, genau das zu sagen, was wir hier aufgeschrieben haben, sondern sich
16:01 in diesem Rahmen zu bewegen. Und ich als Lehrer habe dann eben die Aufgabe zu bewerten, inwi weit das gelungen ist oder nicht. Und wenn das sehr gut
16:07 gelungen ist, dann gebe ich die volle Punktzahl und dann kann ich eben nach unten in Abstufung machen. Und am Ende gibt es noch mal fast schon etwas
16:14 traurige Zweitpunkte für ein gelungenes Fazit. Ich habe mal überlegt, was sind eigentlich so typische Fehler beim Comment schreiben? Der erste typische
16:22 Fehler, der mir eingefallen ist, ist, dass am Anfang keine klare Position formuliert wird. Ähm, dann werden häufig Argumente einfach nur aufgezählt ohne
16:31 Erklärung, ohne Beispiele. Und da kann man einfach mal darüber nachdenken, wann ist ein Argument eigentlich ein gutes Argument und wann ist ein Argument ein
16:38 schlechtes Argument. Und ich würde sagen, ein Argument ist dann ein schlechtes Argument, wenn das Argument schlagwortartig oder sehr
16:45 pauschalisierend ist, wenn es nicht erklärt wird, wenn es keine Beispiele, keine Belege, keine Fakten, keine Zahlen und Daten, vielleicht, wenn man die zur
16:52 Verfügung hat, beinhaltet. Damit verbunden ist so die Frage nach Oberflächtigkeit und Pauschalisierung. Es liest man ganz häufig in
17:00 Schülertexten, so Sätze wie Immigrants go to the US for a better life oder the dream is about owning a house in a car. Und dann kann man natürlich sagen, ja
17:08 klar, da ist schon irgendwie was dran, aber das ist halt platt und relativ pauschal und unspezifisch und einfach nicht zu verallgemeinern in der Form.
17:17 Also natürlich gehen Immigrants in die USA in der Hoffnung auf ein besseres Leben, aber das greift insgesamt einfach zu kurz und trifft in der Tiefe nicht
17:26 den Kern der Sache, nämlich, dass es natürlich da Abstufung gibt, dass es kein Schwarz und Weiß gibt, sondern es gibt immer einen Graubereich in der
17:33 Mitte und denen zu sehen und das auch so im Kommentar zu stellen, das ist halt super wichtig. Dazu kommt, dass die Einleitung häufig nicht thematisch ist.
17:42 Man liest dann auf so Sätze wie in the following I will comment on my opinion is that und dann geht's los. Da denkt daran, dass es darum geht, das
17:51 Thema vorzustellen, ins Thema einzuführen und nicht einfach nur kurz noch mal die Aufgabenstellung aufzugreifen. Das kann man auch machen,
17:56 wenn man meint, dass das Teil der Einleitung sein sollte. finde ich gar nicht so schlimm, aber es muss eben auch noch was drumherum passieren. Dann hatte
18:02 ich eben schon über das Fazit gesprochen. Das Fazit wiederholt oft nur die zuvorgenannten Argumente und das ist natürlich problematisch aus den von mir
18:08 eben schon genannten Gründen. Dann was man auch oft sieht gerade in der Aufgabe, die wir hier haben, da ist ja explizit noch mal der Bezug zum
18:16 Ausgangsmaterial, nämlich zu diesem Artikel von Jake Bidle gefordert und das sieht man häufig, dass das fehlt. Also da dann auch noch mal dran denken, dass
18:24 ihr das wieder einbaut in eure eigene Argumentation, was ihr vorher in dem Text gelesen und analysiert habt. So ein bisschen in Verbindung dazu steht auch
18:33 das Problem, dass einfach der Bezug zur Aufgabenstellung fehlt. Also, das gar nicht verstanden wurde, was ist überhaupt die Kernfrage der Aufgabe und
18:41 da hatte ich eben schon mal gesagt, dass es unfassbar wichtig ist, sich am Anfang hinzusetzen und zu überlegen, was ist eigentlich die Frage, die ich hier
18:47 beantworten soll mit ja oder nein? Und wenn man das am Anfang sehr ausführlich macht, dann euch dann nimmt euch auch auf jeden Fall ruhig ganz viel Zeit
18:54 dafür euch hinzusetzen zu überlegen, was ist eigentlich die Kernfrage in diesem Comment, damit ihr die dann auch fokussiert beantworten könnt. Und dann
19:02 vielleicht noch so zwei sprachlich formale Dinge. Manchmal sind Texte gar nicht so gut strukturiert. Also dann blättert man das so auf und sieht schon
19:10 einfach so einen Blog Text und da würde ich einfach appellieren an euch. Nutzt Absätze, strukturiert eure Argumente aussprachlich. ähm so dass man die
19:19 voneinander unterscheiden kann, dass man als Leserin oder Leser immer weiß, wo ist man gerade und wie geht's weiter. Zu guter Letzt wiederholen sich sprachliche
19:25 Strukturen manchmal. Da verweise ich noch mal auf meine Formulierungshilfen in der Videobeschreibung. Ladet euch die runter, dann habt ihr auf jeden Fall
19:30 schon mal ein gutes Arsenal und Repertoire an nützlichen Formulierungen und Phrasen und sprachlichen Strukturen. Ja, und als letztes habe ich noch die
19:38 Top fünf Fragen, die ich zum Comment in der Schule gestellt bekomme, für euch mal aufgeschrieben und möchte sie noch mal kurz beantworten. Die erste Frage,
19:47 die ich häufig bekomme, ist wie lange soll das eigentlich sein, das Ganze? Und ähm da würde ich sagen, so im Abiturbereich solltet ihr ungefähr auf
19:55 250 bis 300 Wörter kommen. Ähm wie viel das jetzt in eurer Handschrift jeweils ist auf so einer Dina 4 Seite, das kann ich nicht sagen, aber ihr könnt ja mal
20:04 so grob durchzählen. Zählt mal eine Zeile und dann multipliziert ihr das mit der Anzahl der Zeilen, die ihr geschrieben habt und dann kommt ihr
20:09 ungefähr auf den nähersweise auf einen ganz guten Wert und in dem Rahmen solltet ihr euch ungefähr bewegen. Dann fragen Schülerinnen und Schüler häufig,
20:15 darf ich eigentlich eigene Beispiele oder Erfahrung mit einbringen? Und ähm da sage ich immer: "Ja, wenn sie relevant sind." Also, wenn man etwas
20:24 selbst erlebt hat oder äh ein persönliches Beispiel anführen kann, das etwas mit der Frage zu tun hat, dann ist das natürlich super und das solltet ihr
20:34 unbedingt machen. Allerdings fragt euch wirklich selbstkritisch, ist das denn auch so? Oder versuche ich jetzt hier gerade mit so unfertigem Halbwissen zu
20:42 glänzen? Also da ruhig kritisch mit euch selbst sein, aber wenn ihr was Gutes habt, dann raus damit. Ja, wie viele Argumente brauche ich? Ist auch eine
20:49 Frage, die häufig kommt. Und da würde ich immer sagen drei. Wenn es am Ende zwei super ausformulierte sind, gerade im Grundkurs, okay, wenn es vier sind
20:57 oder fünf, umso besser, wenn ihr die Zeit habt, super. Das macht euren Comment ja möglicherweise noch etwas tiefgehender. Achtet aber auch darauf,
21:04 dass ihr euch da nicht wiederholt und ständig einfach immer nur das gleiche sagt, sondern dass das wirklich voneinander unterschiedliche Argumente
21:09 sind. Ja, die Frage, muss ich auf den Text eingehen, den ich vorher analysiert habe? Da kann ich nur sagen, kommt auf die Aufgabe an. Wenn das in der Aufgabe
21:15 steht, dann ja, die Aufgabenstellung ist im Abiturbereich immer King und ähm ja, wenn es da steht, dann unbedingt machen. Wenn es da nicht steht, dann könnt ihr
21:23 das auch vernachlässigen. Ja, und dann auch eine Frage, die sich vielleicht nicht pauschal beantworten lässt, aber wie viel Zeit soll ich denn eigentlich
21:29 für den Comment einplanen? Ihr habt ja im Zentralabitur in diesem Teil lesen und Schreiben, der aus Summary Analyse und der dritten Aufgabe, also entweder
21:37 Comment oder Kreativ Aufgabe besteht, eine bestimmte Zeitvorgabe und da würde ich vorschlagen, die ungefähr so zu 20 %, 40% und 40% auf die Aufgaben zu
21:47 verteilen. Also die Summary eher kurz halten. Analyse und Comment sind die Aufgaben, die am meisten Punkte bringen und die auch später im Erwartungsorizon
21:56 so in der Darstellungsleistung und so auch noch stark bewertet werden. für Textstruktur und argumentative Qualität und so. Da sollte man also schon
22:04 ausreichend Zeit aufwenden. Ja, wenn ihr noch gute Fragen zum Comment habt, dann schreibt sie gerne in die Kommentare. Ich gucke da auf jeden Fall noch mal
22:09 rein und versuche das ein oder andere zu beantworten. Ja, und das war auch schon unser Deep Dive zum Thema Comment. Du weißt es, was ein Comment ist, wie man
22:17 den strukturiert, welche Formulierungshilfen, welche sprachlichen Phrasen dir helfen können und wie du typische Fehler vermeidest. Wenn dir
22:25 meine Erfahrung als langjähriger Lehrer und Prüfer im Abitur hilft, dann lass gerne ein Like da und abonniere Easy Abi Englisch für ja mehr Tipps rund ums Abi
22:34 im Fach Englisch. Viel Erfolg auf jeden Fall beim Comment schreiben. Bis zum nächsten Mal und bis dahin wünsche ich dir eine gute Zeit. Yeah.