KI im Englischunterricht
Mediendozent
https://www.youtube.com/watch?v=F5c0RFp515A

Transkript (automatisch erstellt)

0:00 Hallo und herzlich willkommen. Heute geht's um ein echt spannendes Thema. Künstliche Intelligenz im Englischunterricht. Und ich kann schon
0:07 mal verraten, es geht hier um viel mehr als nur eine nette Ergänzung. Es geht darum, wie KI den Unterricht von Grund auf verändern könnte. Fangen wir mal mit
0:16 einer ziemlich coolen Idee an. Also, wir kennen das ja, der Schüler selbst und die Mitschüler, das sind quasi die ersten beiden Lehrer. Die Lernumgebung,
0:24 das Klassenzimmer ist der Dritte. Aber was wäre, wenn da jetzt noch ein vierter dazu kommt? Genau die KI. Und das ist eine super spannende Perspektive, denn
0:32 sie sieht KI eben nicht als Störfaktor, sondern als echten pädagogischen Partner. So ein neuer Lehrer im Klassenzimmer. Um diese Idee vom vierten
0:42 Lehrer wirklich zu packen, müssen wir uns kurz anschauen, was es mit dem dritten Lehrer eigentlich auf sich hat. Das ist nämlich die Grundlage für alles
0:49 weitere. Also, der dritte Lehrer, was ist das? Im Grunde ist das die Erkenntnis, dass das Klassenzimmer selbst, also der Raum, viel mehr ist als
0:59 nur vier Wände. Es ist ein aktiver Teil des Lernens. Denken Sie mal drüber nach. Flexible Sitzordnungen, die Teamarbeit fördern oder Wände, an den
1:07 Schülerarbeiten hängen. Der Raum selbst lehrt also mit. Und genau an diese Idee knüpfen wir jetzt an. Gut, jetzt denken Sie vielleicht, okay, KI, das ist doch
1:17 nur der nächste Hype, der durchs Dorf getrieben wird. Aber und das ist wichtig, die Sache ist die KI in den Unterricht zu holen. Das ist eigentlich
1:26 nur der nächste logische Schritt. Das baut auf etwas auf, was schon lange in der Bildungsstrategie verankert ist. Schauen Sie mal, schon seit 2016 gibt es
1:35 von der Kultusministerkonferenz, also der KMK, die Strategie Kompetenzen in der digitalen Welt. Das ist quasi der offizielle Auftrag an die Schulen
1:44 digitale Werkzeuge zu nutzen. Es geht also gar nicht darum jetzt blindlings jeder neuen Technologie hinterherzulaufen. Nein, es geht darum
1:52 einen ganz konkreten Bildungsauftrag zu erfühlen. Und hier sehen wir das offizielle Rahmenwerk der KMK. Puh, sieht auf den ersten Blick vielleicht
2:01 ein bisschen kompliziert aus, ich weiß, aber die Kernaussage, die ist eigentlich ganz einfach. All die Fähigkeiten, die wir für den Umgang mit KI brauchen,
2:09 kritisches Denken, kommunizieren, digitale Medien analysieren, die sind schon längst Teil des Lehrplans. Okay, kommen wir zum Kern der Sache, die
2:17 vielen Rollen des vierten Lehrers. Was genau kann diese KI im Unterricht denn nun wirklich leisten? Welche Hüte kann sie aufsetzen, um Lehrer und Schüler zu
2:26 unterstützen? Schauen wir uns das mal ganz praktisch an. So, hier mal ein ganz konkretes Beispiel. Stellen Sie sich vor, Sie sind Englischlehrer. Sie
2:35 brauchen eine kleine Geschichte für eine Schreibübung. Sie geben der KI einenfachen Befehl, einen Prompt und zack, da ist der Text. Aber jetzt kommt
2:44 der Clue. Sie sagen der KI: "Okay, super, aber mach's mal einfacher und füg ein paar Dialoge ein." Und sofort spuckt die KI eine neue Version aus. Eine, die
2:55 viel zugänglicher ist, vielleicht für Schüler, die sich ein bisschen schwer tun. Das ist Differenzierung auf Knopfdruck. Absolut genial für die
3:03 individuelle Förderung. Und es geht noch weiter. Sie wollen gezielt Adjektive üben? Kein Problem. Ein dritter Befehl und die KI verwandelt dieselbe
3:13 Geschichte in einen Lückentext, bei dem genau diese Adjektive fehlen. Sie bekommen also maßgeschneidertes Übungsmaterial in Sekunden. Sehen Sie,
3:22 was hier passiert. Die KI ist eben nicht nur ein einziges Tool. Sie ist wie ein Schweizer Taschenmesser für den Unterricht. Mal ist sie die kreative
3:30 Muse, die Ideen liefert, dann ist sie der persönliche Tutor, der individuell hilft, oder sie wird zum soatischen Sparingspartner, der zum Nachdenken
3:38 anregt. Ein ganzer Werkzeugkasten eben. Und das Tolle ist, das Ganze funktioniert nicht nur in einer Schulform. Nein, wir schauen uns jetzt
3:47 mal an, wie KI wirklich überall im deutschen Bildungssystem eingesetzt werden kann, von den kleinsten in der Grundschule bis hin zu den Atsubis in
3:54 der Berufsschule. Fangen wir mal bei den Jüngsten an. in der Grund oder Förderschule. Hier kann die KI ein echter Segen sein. Sie kann helfen,
4:03 total ansprechende und einfache Materialien zu erstellen. Denken Sie an simple Geschichten, bunte Bildwortkarten oder Übungen, die ganz genau auf die
4:12 Bedürfnisse eines einzelnen Kindes zugeschnitten sind. Spielerisch, motivierend und super individuell. Springen wir mal ans andere Ende, die
4:21 Berufsschule. Da geht's ja um Praxis, um die Vorbereitung auf den Job. Und auch hier ist KI ein Gamechanger. Sie kann z.B. berufliche Gespräche simulieren.
4:31 Sagen wir ein Verkaufsgespräch auf Englisch. Sie kann helfen, professionelle E-Mails zu formulieren. Das ist Training für die echte Welt
4:38 direkt im Klassenzimmer. Und dazwischen, z.B. am Gymnasium, da geht's ans Eingemachte. Hier kann die KI dabei helfen, wirklich anspruchsvolle
4:47 Fähigkeiten zu trainieren. Eine Geschichte in ein Gedicht umwandeln, kein Problem. sprachliche Stilmittel analysieren, aber sicher. Die KI wird
4:57 hier zum Werkzeug für tiefgehende Analysen und fördert Kreativität auf einem ganz neuen Level. Okay, das klingt jetzt alles ziemlich mächtig. Da stellt
5:07 sich natürlich die Frage, ja, und was macht dann eigentlich noch die Lehrkraft? Wird die jetzt überflüssig? Ganz im Gegenteil, die Daten zeigen, die
5:15 Rolle des Lehrers oder der Lehrerin wird wichtiger als je zuvor. Sie verändert sich nur. und zwar hin zum Regisseur. Eine Umfrage vom British Council gibt
5:24 uns da schon mal erste Einblicke, wie das in der Praxis aussieht. Und was sehen wir? Lehrkräfte nutzen KI im Moment vor allem zur Vorbereitung. Also
5:34 31% für die Planung von Unterrichtsstunden und 28% um Materialien zu erstellen. Das direkte Arbeiten mit Schülern wie Korrigieren
5:43 und üben, das macht im Moment noch einen kleineren Teil aus. Und das bringt uns zu einem super wichtigen Punkt, den eine Lehrkraft in
5:50 dieser Studie auf den Punkt gebracht hat. Im Grunde sagt sie: "Jedes Werkzeug, egal wie toll, kann auch schaden, wenn man es falsch einsetzt."
5:58 Und das ist doch die Wahrheit, oder? Das Werkzeug ist immer nur so gut wie der Mensch, der es in der Hand hat. Genau hier kommt die Lehrkraft als Regisseur
6:06 ins Spiel. Was heißt das konkret? Na ja, es sind im Grunde vier entscheidende Schritte. Erstens, ein klares Lernziel festlegen. Zweitens der KI ganz präzise
6:15 Anweisungen geben. Drittens, und das ist mega wichtig, alles, was die KI ausspuckt, kritisch prüfen und viertens, das Material dann für die eigene Klasse
6:24 anpassen. Der Lehrer beit also der Chef im Ring. Okay, zum Schluss werfen wir mal einen Blick in die Kristallkugel, die Zukunft des Lernens. Denn diese enge
6:34 Zusammenarbeit zwischen Mensch und Maschine, die stellt natürlich ein paar ziemlich grundlegende Fragen. Fragen, die die Zukunft des Sprachunterrichts,
6:42 wie wir ihn kennen, komplett auf den Kopf stellen könnten. Denken Sie mal einen Moment darüber nach. Wir haben jetzt schon KI Tools, die fast perfekt
6:50 in Echtzeit übersetzen. Was bedeutet das? Das bedeutet, die klassische Sprachbarriere verschwindet langsam, aber sicher. Und wenn das passiert, dann
6:58 müssen wir uns fragen, warum lernen wir dann überhaupt noch Sprachen? Und das ist die große provokante Frage, mit der ich sie zurücklasse. Wenn die KI
7:09 die ganze Übersetzungsarbeit übernimmt, was ist dann noch die Kernkompetenz im Fremdsprachenunterricht? Geht es dann nur noch um kulturelles
7:17 Verständnis, um kritisches Denken oder um etwas völlig Neues? Wenn die Technik das wie des Sprachenlernens löst, was wird dann unser neues Warum?