Modell des Produktlebenszyklus - Erdkunde Abi NRW
Erdkunde LK
https://www.youtube.com/watch?v=0pBA9HsdIeQ

Transkript (automatisch erstellt)

0:00 [Musik] ganz herzlich willkommen in erdkunde lka dem youtube-channel rund um ärztliche themen in der gymnasialen oberstufe das
0:10 heutige video widmet sich den produktlebenszyklus in seiner räumlichen dimension warum tun wir das wenn wir uns diese
0:20 frage stellen müssen wir immer in den lehrplan co da steht drin dass wir das tun sollen viel wichtiger noch wir schauen in die
0:27 abitur vorgaben auch darin steht dass wir das tun sollen guckt man sich die mal an die findet man auf der internetseite www punkt an dort
0:36 sicherung punkt schulministerium punkt nrw.de gelangen wir zu den abi vorgaben der nächsten jahre jetzt aktuell 20 21 die geänderte
0:46 fassung aufgrund der korona pandemie einiges geändert sehen wir hier modell des produktlebenszyklus in seiner räumlichen
0:56 dimension farblich hervorgehoben bedeutet also das ist nicht unwahrscheinlich ist dass dieses modell teil einer der zentralen abiprüfung sein
1:06 wird mein tipp schaut regelmäßig auch diese internetseite ob es zu weiteren änderungen kommt oder sprecht mit euren lehrerinnen und lehrern und fragt diese
1:17 danach die sind eigentlich immer auf dem laufenden okay wir steigen mal ein zwei bilder frage an euch was ist das und was haben
1:28 diese beiden dinge gemeinsam kurz nachdenken ganz klar oben links haben wir ein mp3-player unten rechts einen fernseher speziell ein röhrenfernseher
1:42 was haben die dinger gemeinsam ganz klar mp3-player waren mal sehr weit verbreitet viele leute hatten ein fast jeder den ich kenne hatten einen dieser
1:54 an teilweise anders aus hatten aber alle die gleiche funktion sie konnten mit mp3s voll geladen werden zu hause und man konnte sie überall
2:03 abspielen genauso den fernseher jeder haushalt hatte einen röhrenfernseher oder sogar mehrere röhrenfernseher
2:11 weiterhin gemeinsam heute ist das alles nicht mehr so kaum noch jemand hat einen mp3-player kaum noch jemand hat einen röhrenfernseher zu hause
2:22 beide geräte wurden durch etwas anderes ersetzt der mp3 player in den meisten fällen durch ein smartphone und die entsprechende app darauf der
2:32 röhrenfernseher durch irgendein modell eines flachbildfernsehers seien es led-fernseher oled-fernseher plasmafernseher und und und kommen wir
2:45 zum modell im prinzip habe ich das modell gerade schon angerissen wir gucken aber erstmal in die vergangenheit früher war das modell ursprünglich mal
2:56 ein rein betriebswirtschaftliches modell von vernon und hirsch die beiden haben das im jahr 1967 beschrieben das modell besagte oder besagt dass produkte
3:08 lediglich eine begrenzte lebensdauer am markt haben von der idee zu einem produkt ist zu dessen verschwinden vom markt durchläuft es vier phasen dieses
3:21 modell wurde in den 70er und 80er jahren von einer rein produktbezogenen sichtweise auf unternehmen branchen und regionen erweitert die aus geografischer
3:31 sicht relevant sind dieses modell kann also einen zusammenhang zwischen produkt und raumentwicklung erklären betonung liegt
3:40 hier auf kann schauen wir uns das modell x an wir haben zwei achsen einerseits die 2 andererseits kosten beziehungsweise
3:51 erlöse erlöse hier mit einer blauen linie dargestellt kosten mit einer roten linie dargestellt eben erwähnte ich vier phasen die schauen wir uns jetzt mal
4:02 genau an wir beginnen mit der entwicklung und einführungsphase in der entwicklung und einführungsphase geht es um
4:09 produktinnovationen das heißt also produktneuheiten produkte die es bislang so am markt nicht gab dazu benötigt man risikokapital das
4:19 hauptsächlich in forschung und entwicklung gestellt gesteckt wird seitens der unternehmen herrscht unsicherheit bezüglich technischer
4:27 möglichkeiten also technischer umsetzbarkeit und unsicherheit beziehungsweise bezüglich präferenzen der käufer also die frage werden die
4:36 käufer mein produkt denn auch kaufen es entstehen also verluste grafisch sieht das ganze dann so aus die kosten steigen und irgendwann etwas später
4:47 steigen erst die erlöse wir haben also eine phase in der verlust geschrieben wird nächste phase die wachstumsphase hier steigen
5:01 produktions und absatzzahlen das produkt bis irgendwann am markt etabliert innovationen finden jetzt im produktionsprozess stadt und wände
5:12 steigen grafisch sieht dann so aus die kosten steigen an allerdings übersteigen die erlöse die
5:19 kosten deutlich kommen also in einer gewinnzone unternehmen schreiben gewinnen die nächste phase dritte phase ist die reifephase hier beginnt die
5:35 massenproduktion durch standardisierte produktion das wird noch masse gefertigt irgendwann ist der markt gesättigt solide gewinne
5:44 wachsen nicht weiter die konkurrenz wächst und produziert konkurrenzprodukte grafisch sieht dann so aus die kurven flachen beide leicht ab wir haben aber
5:57 immer noch deutliche gewinne vierte phase ist die schrumpfung phase in der schrumpfung phase reduzieren sich die gewinne drastisch und es entstehen
6:07 verluste grafisch sieht es so aus kosten sinken und irgendwann kreuzen sich die beiden kurven wieder und aus gewinnen wird
6:17 verlust wir bringen zwei weitere punkte mit hinein einerseits standortfaktoren und
6:32 andererseits den produktionsstandort schauen wir uns also noch mal die hier phasen an und füllen die tabelle in der entwicklungs und einführungsphase sind
6:44 folgende standortfaktoren wichtig wir brauchen qualifizierte arbeitskräfte und hochwertige infrastruktur als produktionsstandort kommen da meist
6:53 oberzentren er industrieländer in frage in der wachstumsphase braucht man zulieferer und marktnähe standorte wären also agglomeration räume der metropolen
7:09 oder deren umland standortfaktoren auf die es in der reifephase ankommt hier zu nennen günstige arbeitskräfte und niedrigere abgaben und steuern um die
7:24 kosten niedrig zu halten standorte die in frage gekommen wären ihr außer metropolitanräume in der schrumpfung des phase braucht man als
7:35 standortfaktoren natürlich auch günstige arbeitskräfte und auch weiterhin niedrigere abgaben und steuern da versuchen unternehmen eigentlich
7:43 immer diese kosten zu senken als standorte kommen in frage generell peripherie und natürlich entwicklungsländer da hier kosten häufig
7:53 niedriger sind das ist auch schon das modell des produktlebenszyklus in seiner räumlichen dimension
8:00 diese abbildung findet wir findet ihr wahrscheinlich auch in euren erdkunde büchern wieder eine ergänzung die übergänge zwischen den phasen mit ihren
8:11 charakteristischen veränderungen erforderlichen standortbedingungen sind fließend und nicht exakt trennscharf wie hier eben dargestellt strategisch können
8:21 unternehmen die schrumpfungsrate hinauszögern oder vermeiden dazu können sie das alte produkt durch ein nahezu gleichwertiges produkt
8:30 derselben produkte ersetzen zum beispiel wurde es früher ein schwarz weiß fernseher durch einen farbfernseher ersetzt
8:40 das nennt man dann substitution weiterhin können sie den lebenszyklus der reifephase durch modifikation des produktes verlängere zum beispiel
8:50 smartphone mit steht mit sich stetig verbessernden technischen details das wäre dann die verlängerung des zyklus sie können weiterhin die
9:01 produktionstechnologien verbessern ja also auf technologiewechsel setzen und sie können die standardisierung phase mit hilfe von rationalisierungen
9:12 und senkung der arbeitskosten aus denen generell senkung der kosten so modell kritik wenn wir im erdkunde unterricht mit modellen arbeiten müssen wir diese
9:29 auch immer kritisch betrachten was haben wir für anforderungen an modelle wie kann man in drei kategorien einteilen einmal geht es um entsprechenden
9:40 ähnlichkeit der modelle einmal geht es um einfachheit und anschaulichkeit der modelle wenn man geht es um exaktheit und fruchtbarkeit der modelle
9:50 hier kann man sich zum beispiel die hier genannten fragen stellen das könnt ihr jetzt ja mal machen und den pausen button drücken und ein wenig
10:00 kritik am modell des produktlebenszyklus in seiner räumlichen dimension üben also hause button drücken und mal überlegen
10:13 mir kommt als kritikpunkt zum beispiel die futterindustrie denke in den kopf hier ist zb zu diskutieren dass insbesondere die entwicklungsphase
10:24 grundsätzlich nicht standortgebunden ist das modell also nur begrenzt übertragbar ist allerdings agieren sich auch diese
10:32 industrien zu beginn des lebenszyklus in urbanen zentren weil dort das entsprechende kreatives potenzial vorzufinden ist
10:40 welche kritik habt ihr noch gefunden da kann man sicherlich eine ganze menge nennen vielleicht schreibt ihr die mal unten in
10:46 die kommentare des videos an dieser stelle sage ich danke fürs zu sehen ich wünsche euch weiterhin viel spaß mit herkömmlichen themen und viel erfolg
10:56 bei anstehenden prüfungen und vor allem natürlich im abitur ist bald mal wieder hier in erdkunde lkj